小学数学单元知识测评命题探微——以《长方形和正方形》单元为例

小学数学单元知识测评一般采取纸笔测试的形式。针对命题现状,提出命题原则:重视基础,助力体系的构建;联系实际,体验数学的应用;关注本质,促进思维的发展;尊重个性,促进素养的提升。同时,给出命题路径:梳理要点,明晰方向;确立题型,多元评价;整理资源,融合创新;依据分析,编排调控。

网络教育环境下知识测评系统的设计与实现

介绍了采用ASP技术设计网络考试系统的过程及考试系统所实现的主要功能。网络考试系统共分两个模块:考生考试模块和管理员实施管理模块。考生考试模块主要实现动态随机出题、考试时间锁定、系统自动判卷和突发问题应对等功能。管理员实施管理模块实现考试信息管理、考生资料管理、考试题库管理和辅助信息管理等功能。

基于程序设计类课程的专业知识测评方法的研究

针对高校目前计算机专业"高级语言程序设计"课程设置的现状,借鉴国外高校课程建设模式,提出课程调整方案,探讨课程改革思路,以期为程序设计后续课程的改革奠定基础。目标是培养学生掌握程序设计的思想和方法,将学生程序设计专业知识素质客观测评,有利于促进学生学习目标明确,引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想。

哈尔滨市农民金融知识测评与提高对策

通过建构了适合中国国情的新型农民金融知识水平评估体系,并以此为基础确定农民金融知识水平调查方法及架构,对哈尔滨市农民金融知识进行调查发现,哈尔滨市农民尚处于一种金融意识和金融知识都比较欠缺的状态,风险意识和风险承受力都比较差,个人信用观念淡薄。政府应结合先进国家国民金融教育的成功经验,为普及农民金融知识搭建平台;发挥中央银行和金融监管机构的金融知识宣传普及主导性功能。同时,金融企业在普及农民金融知识教育中应该担当主角,向农民宣传金融在人们生活中的作用,从而提高金融教育的普及度,提高金融机构自身的形象,达到农民与金融机构的双赢。

强化健康教育以及知识测评对高血压患者的影响

目的调查原发性高血压住院患者对高血压病相关知识的认知状况,并分析强化个体化健康教育以及知识测评对患者健康教育效果的影响。方法半随机将85例已确诊为原发高血压病的患者分为观察组和对照组,对照组42例采用传统健康教育方法 ,观察组43例采用强化个体化健康教育以及知识测评。结果两组患者健康知识测评得分、满意度比较有非常明显差异(P<0.01),两组患者住院天数比较有明显差异(P<0.05)。结论采用强化个体化健康教育以及知识测评可以促使原发性高血压患者学习有关高血压方面的健康知识,提高患者的治疗效果,同时也改善了医患关系,提高了患者对护理工作的满意度。

健康教育以及知识测评对高血压患者干预效果的评价

目的评价分析系统个体化健康教育以及知识测评对高血压患者的护理干预效果。方法将102例已确诊为原发高血压病的患者随机分为强化组和普通组,强化组57例采用强化个体化健康教育以及知识测评,普通组45例采用传统健康教育方法,出院时进行干预效果的比较和分析。结果强化组患者健康知识测评得分、满意度明显高于普通组,住院天数明显低于普通组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对原发性高血压患者加强健康教育以及知识测评的护理干预可以提高患者对高血压疾病的病因、危害、预防和治疗等相关知识的认识,同时有利于患者的病情控制和疗效改善,降低患者并发症的发生和经济负担。

愉快的知识测评 情趣的智慧之旅

一次成功的单元测试,不仅是对学生已学知识的考评,更是为学生提供更广阔的获取知识的天地,搭建一个提高学生创新能力的平台。因此,我觉得单元测试应该成为学生的一次愉快的知识之旅,一次富有情趣的智慧之旅。

CRCC举办全员廉政业务知识测评考试

2021年8月24-27日,中铁检验认证中心有限公司(CRCC)举办了2021年度人员廉政业务知识测评考试,要求包括认证、检验检测/校准人员在内的CRCC全体员工通过网络培训平台考试系统参加并通过考试。这次考试,根据国家、行业、上级单位及CRCC有关廉政、业务等方面的要求,将考试题库在2020版基础上进行更新。

我问你答 初中语文规范化基础知识测评(一)

我国越来越重视规范汉语语言的普及使用和测评,每一位同学都将面临着更多规范化试题的考验。本期“我问你答”的推出,一方面是为帮助同学们提高应试能力,另一方面也是推动汉语语言文化的进步。本套测评题中所有问题均可参考《现代汉语规范词典》。

企业的知识构成、测评及管理探讨

从比较分析现有知识分类方法入手 ,提出了基于业务流程的企业知识分类方法 ,根据企业主要经济活动类型把企业的知识分为七大类。探讨企业知识测评的目的及方法——知识节点分析法。分析了现有知识管理理论缺陷 ,提出应从科技经营的角度研究企业知识管理的思路。

超文本教学系统中学生知识的自适应测评研究

知识空间理论提供了一种描述给定知识域结构的方法,它被看作是有效评估学生知识程度的一个基础,但它是一种基于问题的知识空间理论。利用超文本结构和知识空间结构相似的特性,将知识点超文本结构转换为超文本知识空间,使知识空间理论建立在知识点上,并在此超文本知识空间上利用自动机原理实现对学生知识结构的自适应测评过程。给出了基于自动机的自适应测评算法,并进一步分析了算法的有效性和复杂性。

基于雷达图的企业知识存量测评与预警研究

企业知识是企业维持持久竞争优势的核心资源,企业知识测评是进行有效知识管理的基础,但目前对企业知识的测评尚缺乏有效定量研究。通过建立企业知识存量测评指标体系,构建了反映企业知识状态的知识预警雷达图,旨在了解企业知识结构状况,监测企业知识状态和完善企业知识管理体系。

护生在消毒供应中心医院感染知识测评与培训

目的探讨护生在消毒供应中心对医院感染知识的认知度，并采取相对应的培训措施。方法对供应室实习护生发放医院感染知识测评表，分析、判断、找出重点并制定对应的带教方法。结果共发放调查问卷180份，41．7％的护生对清洗消毒的器械质量监测方法不知晓，75％护生对特殊感染种类及其用物处理流程、高效消毒剂种类、复用医疗器械、用品处理流程和灭菌方法的选择及应用范围仅部分知晓；而通过调查，找出重点培训内容后，采取有计划、有针对性的带教，出科测试时全部知晓率达91．8％。结论针对消毒供应中心护生，必须通过了解薄弱环节，因材施教，有的放矢进行培训，才能保证学习效果。

古诗知识经验测评问卷的初步编制

本研究采用理论与经验相结合的方法,初步编制古代诗歌知识测评问卷检验个体古代诗歌知识经验水平。选取217名大学生进行施测,并对测评项目的质量和测评问卷的信度和效度进行统计检验。结果表明,测评问卷的平均难度为0.56,各部分的难度在0.31-0.60之间;测评问卷的整体鉴别力指数为0.51,其中89.13%项目的鉴别力指数在0.3以上;测评问卷整体的内部一致性系数和重测信度系数均在0.80以上。进一步分析被试的古诗知识背景发现,诗歌经验组被试加入过与古诗相关的团体组织进行经验交流(64%vs. 21%),古诗创作经历(71%vs. 38%),古诗作品发表(44%vs. 11%)的比例均显著高于非经验组被试。与非经验组被试相比,诗歌经验组被试会花费更多的时间阅读古诗,且阅读量也显著增加。上述测评结果表明,古代诗歌知识测评问卷题目的难度、区分度以及信度和效度均良好,可初步用于测评个体的古代诗歌知识经验水平。

国际中文教师语言测评素养:基于语言测评知识、实践和反思的调查

语言测评素养是语言教师合理认识、设计测评活动和运用测评结果所必需的专业素养。基于语言测评知识、实践和反思的角度调查国际中文教师语言测评素养,发现:国际中文教师的语言测评知识处于中等水平,教师对语言测评相关的概念和原则有一定了解,但存在理解不充分以及误解的情况,参加测评培训对语言测评知识水平有提升作用;教师在教学实践中注重形成性评价,也存在一定的高风险测试导向;教学经验和测评培训因素均对教师语言测评素养自评和提升需求产生积极影响,教师对语言测评素养的提升持积极态度,需要语言测评相关培训提供具体实践性的指导。

教师测评知识:有效教学的重要保障

本文在分析了教师知识结构的基础上,结合有效教学的特征及其实践偏误着重探讨了教师测评知识的内涵及其实践价值。