基于PROLOG元级扩充的知识消化系统

通过对TURBOPROLOG进行元级扩充，实现了一个能在知识获取时对新知识进行逻辑一致性检测的实用知识消化系统，所采用的技术和方法对提高微机PROLOG知识库系统的质量和性能有重要参考价值.

基于元推理和演绎机制的中医知识库中的知识消化

本文采用人工智能的Prolog逻辑语言,以构建中医知识库为目的,运用元推理和演绎机制对中医知识库进行知识消化,最终使中医知识库中的知识更合理和精确。

知识获取与知识消化对创新绩效的影响研究

关于外部知识获取强度对创造和创新绩效的影响,在以往研究中得到了不同的结论。其中重要的原因可能是忽略了个体认知能力的调节作用。创造性认知理论和建构主义学习理论均认为个体的认知能力影响知识对创造力的关系,但这方面的实证研究还没有得到开展。本文旨在探究知识消化能力在与外部知识获取强度和研发人员创新绩效之间的作用。通过对来自七个研发单位207位研发人员的配对数据分析发现:外部知识获取强度对创新绩效没有直接作用,知识消化能力对创新绩效有显著正向作用,而且外部知识获取强度对创新绩效的影响受知识消化能力的调节。最后,本文对研发管理提出了相关建议。

知识消化器

我刚上初中，各科的知识就像“小强”一样朝我砸来，我是记也记不住啊。什么英语啊，地理啊，什么纬线、经线啊，我恨不得给脑子开个洞，把它们都放进去。终于我苦思冥想，发明了一个好东西——知识消化器，它可以帮我的大忙了！

基于知识整合的石油装备业自主创新能力研究

针对石油装备制造业的自主创新能力问题,分析了石油装备制造业、自主创新能力、知识整合相关理论,将知识整合划分为消化型、适应型、解决型、演进型、再造型知识整合5类,并按这5种类型,分析其对石油装备制造业自主创新能力提升的作用机理。研究结果对石油装备制造业自主创新能力提升有指导意义。

浅谈信息技术课堂上学生主体性原则的落实

传统的课堂往往是教师的一言堂,学生并不需要独立思考,只要将教师讲授的知识消化、吸收即可。新的课程标准倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式学习,强调学生是主体,要求学生自主探索。在信息技术课堂上落实学生主体性原则,需要教师转变教学观念,把课堂交给学生,积极发挥教师的主导作用,有效地引导学生自主学习,唤起孩子们的学习热情,同时注重学习方法的培养,只有这样才能很好贯彻新课程理念,扎实做好课改工作。

让小学生爱上语文作业

小学语文作业是实施素质教育的重要载体，是反馈教学效果的重要手段之一。有效的语文作业可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能，可以检测学生课堂学习效果和知识消化、巩固、运用能力，有助于学生良好习惯的养成、语文素养的提高及创新精神、创造能力、独立人格的培养。

历史课后作业的布置策略

历史作业是历史教学过程的一个重要环节，是课堂教学的巩固和拓展延伸，是课堂教学不可分割的有机整体，具有调控教学，反馈、促进学生全面发展的功能。合理的课后作业有助于学生将课堂知识消化吸，收达到“温故而知新”的功效，培养学生养成独立思考、探索的优秀品质，激发学生的学习兴趣，将学校和社会有机结合。

引导学生读懂课文——教《长江三峡》的一点体会

引导学生读懂课文,是和让学生听懂课文相比较着说的。它的意思是:在语文教学中,读跟讲一样,也是懂得课文的一个途径和方法。它的作用,不仅仅是为了给听讲作准备、打基础,也不仅仅是为了把听来的知识消化、巩固。读和讲是可以平起平坐的。也就是说,有些地方,主要得由老师讲,有些地方,则可主要由学生读。在这些地方,读已不再围着听打圈子,不再是为听讲垫底铺路,它已经跳过听讲这一步,直接的去把课文弄懂。在这些地方,

基于知识的企业吸收能力形成机理研究

在对企业吸收能力内涵、构成等相关理论分析的基础上,本文从人才市场供给、企业知识共享、新技术利益驱动、技术溢出、竞争机制以及生产要素供给的变化六个方面对企业吸收能力形成的动力机制进行深入的探讨和研究;从知识获得、知识消化、知识转化以及知识利用四个层次对企业吸收能力进行剖析,揭示企业吸收能力的形成机理。

政治关联与商业模式创新:吸收能力的调节效应

针对企业构建政治关联能否激发以及怎样激发商业模式创新的问题,本文构建了政治关联在吸收能力调节下影响商业模式创新的理论模型。基于广东与上海384个公司的问卷调查发现:公司政治关联的存在促进了其商业模式创新,知识消化能力正向调节了政治关联与商业模式创新之间的关系,而知识获取能力则在政治关联与商业模式创新之间的关系中起到了负向调节作用。这些发现一定程度揭示了企业政治关联影响商业模式创新的内在机制,区分了不同维度吸收能力调节作用的异质性,从而深化了企业政治关联与商业模式创新的文献、推动了商业模式创新实践的进行。

复习方法概谈

1．要在理解的基础上复习。大量的实践证明．理解后的知识易记难忘。理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求我们必须做到：