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题名知识混合建构在软件开发课程改革中的实践
被引量:4
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作者
徐守祥
谢斐
李伟
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机构
深圳信息职业技术学院软件工程系
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出处
《深圳信息职业技术学院学报》
2009年第1期19-23,共5页
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基金
广东省教育科学"十一五"规划研究项目(项目编号:08JT020)
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文摘
本文从职业技能对企业效益的作用出发,阐述了物化知识组件是基于工作过程系统化课程改革的必要支撑,提出了同时进行知识意义建构和物化建构的学习实践一体化过程。针对软件开发类课程,给出了套路主导的教学模式和"仿、讲、改,创"的3+1课程设计。
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关键词
知识混合建构
物化知识组件
套路主导
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Keywords
knowledge mix construction
materialization of knowledge component
pattern leading
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名“互联网+”学习场域下工程知识的有效建构
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作者
陶平
侯宇
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机构
武汉科技大学机械学院
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出处
《高教论坛》
2020年第7期11-13,28,共4页
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基金
武汉科技大学教学研究项目“基于‘互联网+’的工程知识建构与教学研究”(2018X042)。
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文摘
“互联网+”学习场域下,工程知识的获取途径更加广泛;网络教学资源丰富多样,学习时空自由无界,学习呈现很强的碎片化,学生主动构建工程知识体系的能力有待提高。通过翻转课堂和翻转学习,帮助学生突破知识的碎片化,实现工程知识的整合与重构;优化整合网络教学资源,采取线上与线下有机结合的混合式学习模式,促进工程知识建构;建立工程问题库,以解决工程问题为导向,采用探究式学习,将知识学习与研究问题相结合,培养自主学习能力,逐步构建工程知识体系,培养工程能力。
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关键词
工程知识
互联网+
知识碎片化
知识建构
混合式学习
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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