浅谈中学生物教学中其他学科知识滞后现象及对策

本文通过对生物教学中交叉学科知识不同步的现象进行分析，再结合自身的教学中解决这类问题的实例。探讨将知识进行生活化、趣味化、人文化和实践化处理，以帮助学生构建新知。

突出教育特色 提高学报质量

本文根据高校学报的办刊宗旨，提出了高师文科学报突出教育特色是提高学报质量的重要途径的观点。高师文科学报突出教育特色，能够充分地反映高师教学、科研成果，促进高校教学科研水平的不断提高，同时也就使学报本身的质量得到了提高。

对高中生物教材中几处知识的质疑及建议

教材是教学的纲要,是教师备课的依据,是学生学习的主要载体,也是考查考试,尤其是高考命题的主要依据。因此,教材出现知识滞后、错误、漏洞或概念不严谨、逻辑不严密、知识不系统等问题,都会给教师和学生带来很大的困扰。不仅如此,有一些教辅资料编写出了一些难题、偏题、怪题,给学生和教师增加了不必要的负担,干扰了正常的教学活动。

“庄稼医疗队”传播新科技

平远县上举镇党委、政府为加快山区致富步伐,改变当地农民信息闭塞、科技知识滞后的状况,于2000年建立了一支由10多个来自不同部门的青年组成的科技服务队伍。这支深受群众欢迎的"庄稼医疗队"定期下乡指导生产,义务举办各类培训班,并深入各种养点现场示范,随叫随到。