基于SPOC的知识点串联教学法在内科护理学课程中的应用

探讨基于SPOC的知识点串联教学法在提升护生内科护理学知识和教学质量中的应用效果。实践证明,基于SPOC的知识点串联教学法能够有效加深学生对知识的记忆、理解和应用,使教学质量得到提高,且学生主动学习能力、综合能力得到锻炼和加强。

高职护生专升本备考教学中的知识点串联教学法应用

近年来,随着教育改革的深入推进,在高职护生专升本备考教学中,很多教师摒弃以往的传统教学方法,联合采用表格、选择、情境案例引入等方式进行课程知识以及护士资格考试内容的串联讲解,获得了很好的效果,很大程度提高了学生的学习积极性和兴趣。本文基于现实,主要就知识点串联教学法在高职护生专升本备考教学中的应用进行分析。

“原子结构、原子核”问题的高效复习策略——以物理学家为纽带进行串联

原子结构、原子核部分的知识点相对零散,如果能够以物理学家为纽带,围绕“什么时间什么人做出了什么重要的发现,该发现在人类认识原子结构和原子核方面有着怎样的重要意义”这条思维主线,将相关知识点串联起来,就可以建立起有效的知识网络,提高这部分内容复习的效率和质量.

《工程材料及成型技术基础》课程的案例教学方法探讨

《工程材料及成型技术基础》是高等院校机械类专业必修的重要专业基础课,但知识点逻辑关联度很散,学生学通较难,学以致用更难。该文探讨了机械类本科生《工程材料及成型技术基础》课程的创新案例教学方法,包括:(1)结合当前读图时代特征和"翻转课堂"教学模式,提出了"翻转课堂"的图表互换教学方法;(2)设计了基于知识点串联的综合实验和基于网络知识库的虚拟仿真环境案例教学方式;(3)基于微信公众号的学生课后碎片化学习探索模式。课堂教学效果表明,学生主动学习和课外探索兴趣大大提高,教学质量得到有效提升。

全程优化教学法在中医药院校工科专业课程中的应用

全程优化教学法通过"知识优化"串联工科课程知识点、"见识优化"串联中医药类课程和工科课程的知识点,培养学生以不同学科的思维方式思考问题,加深对专业知识的掌握和行业的认识。最终利用项目驱动教学法进行"能力优化",构建完整知识体系,提高学生专业综合素质和创新能力。利用PLS方法对全程优化教学法进行评价,结果表明"能力优化"对学生的成绩贡献度最大。

结构化思维的力量--《教学月刊·小学版》(数学)2021年第5期导读有感

数学是一门抽象的艺术,同时它又是一门逻辑性、结构性很强的学科。现行的小学数学教材编排以板块为主,并以年级为单位进行了分层分段,这导致很多知识是零散出现的。小学生的思维在很大程度上依靠感性经验的支持,他们尚不具备自觉自动地将零散出现的知识点串联成知识线、联结成知识网的能力。因此教师要适时引导学生进行知识的类比、迁移、转化,提升学生结构化思维的能力。

构建化学实验思维导图,提升学科核心素养

化学是一门以实验为基础的学科,脱离实验学化学是孤立的、不全面的.在高考中对化学实验的考查,可以衍生出方方面面,各知识点之间又有着千丝万缕的联系.有些学生看起来很勤奋,但是对于知识点的记忆比较片面,往往喜欢孤立地记一个问题,不善于从全局上去把握,不会将各个零碎知识点串联起来.比如某学生化学反应方程式背得很熟,但是不会联系方程式背后的现象、原理、变化,即缺失了化学学科核心素养的关键思维品质.

用知识图谱看见卢沟桥故事

大一开学前,我第一次见到卢沟桥。眼前这座历尽沧桑的古桥是那样静谧、沉寂,但它端肃的气质却强烈地冲击着我的感官。思政课上,当老师提出让我们为红色文物建模时,我不假思索地选择了卢沟桥。在学校的虚仿中心,我第一次见识到知识图谱这清晰串联知识点的数字技术。

“大单元项目化”教学的资源线建设——以“角的初步认识”和“搭配(一)”教学为例

“大单元项目化”教学是对教材内容编排和教学顺序的优化,能将零散的知识点串联成线,更好地顺应学生的认知规律,深化学生对知识内在逻辑及其关联的理解。同时,“大单元项目化”教学也对教师的专业能力提出了更高的要求,因此学校层面研发案例、进行资源的统筹与构建以支持教师的实践,是一种务实且必要的举措。

高分子材料专业组合实验教学探索与实践

设计了2组高分子材料组合实验:石墨型氮化碳/聚苯胺(g-C3 N4/PANI)复合催化剂的制备及其催化性能研究和孔状g-C3 N4/PANI复合催化剂的制备及其催化性能研究.在学生查阅文献及了解实验原理后,确定实验方案,即首先通过直接加热双氰胺制备g-C3 N4(或孔状g-C3 N4),然后通过界面聚合法制备复合催化剂.在对所得材料进行结构表征基础上,研究其催化性能及影响因素.该实验集仪器分析、高分子材料制备与高分子物理性能分析于一体,不仅能够全面提高学生综合实验能力,而且能够串联学科间知识点,为培养全面型人才提供支撑.

基于STEM教育的初中物理综合实践活动分析

STEM教育的主要内容是科学、技术、工程、数学,作为一种教学策略,STEM教育不仅仅是将知识点串联在一起,更重要是帮助学生在吸收知识的同时消化知识,同时将知识灵活运用于现代生产和生活中。在新课改背景下,要实现学生的全面发展,借助STEM教育理念开展教学很有必要。一、STEM教育概述STEM教育集科学、技术、工程、数学等多门学科为一体,在四门学科融合的背景下实现跨学科教育,该教育体系由美国科学委员会的专家提出。

学地理怎么能不看地图?

地理,一门微妙而神奇的学科,它的浩瀚似乎让我们望洋兴叹,如果你也正在为这个“不太文科的文科”而头疼,如果你也一度被各种专业名词所困,那么,不妨跟着我来试试以下小方法,希望它能成为知识大海上的一叶扁舟,载你轻松上岸。这个方法说来很简单,执行起来也不麻烦,那就是--爱上地图,让地图成为串联知识点的地轴。