科技竞赛驱动及多知识点融合的计算机学科创新人才培养模式

针对传统人才培养模式存在的弊端,提出一种计算机学科创新人才培养模式,该模式以计算机科技竞赛为驱动,以深化实践教学、实施创新教育为手段,通过开展课外创新项目和科技竞赛相结合的多知识点融合的创新型人才培养的研究和实践,培养高素质人才。

知识点融合在《计算机组成原理》课程教学中应用的探讨

本文从研究生入学考试改革出发,以考试内容之一的《计算机组成原理》为例,对研究生统考形势下计算机专业基础课多知识点融合的课堂教学内容进行了探讨,希望能够提高学生的学习积极性,提高课堂教学质量。

基于知识点融合的高校汽车类专业工程创新教学研究

本文引入知识点融合的工程创新教学方法,尝试在对汽车专业学生的教学中建立基础课和专业课之间的课程群横向联系。通过革新教学理念、内容和形式,引导学生利用基础知识作为工具创造新知识,培养有用的汽车产业链多层次工程创新人才。随后,对汽车工程教育的知识点融合创新中遇到的认知、师资和经费问题及对策进行了分析。最后,对国内高校汽车类专业工程教育的创新进行了展望。

化学:重视知识点融合拓展,关注实验和化学原理

高考化学真题与教材的关系,一直备受教师和考生关注。历年高考化学真题命题的基础来源于教材,又不拘泥于教材。这就决定了考生在备考过程中,必须深入理解教材内容。新教材相较于旧版教材,丰富了相当多的内容,这些新增内容将在高考命题中得以突出体现。

新文科建设背景下的跨学科项目化课程建设--以企业数字化管理专业为例

跨学科项目化教学模式重视学科的交叉与融合,是当下高等教育发展的新模式。文章以企业数字化管理专业为例,整合专业内过于细化和分离的交叉内容,以项目教学的模式融合关联学科的知识点,梳理跨学科项目化教学设计的思路和探究课程建设方向。

基于学分互认的中外校际交流项目课程融合策略研究

中外校际交流办学成功的核心在于高校双方课程的顺利衔接。由于中外课程设置模式及理念等方面的差异,课程衔接中会遇到一些问题和阻力,需要完善课程内涵建设、师资进修制度、双语授课及实践教学等环节,从而弥合中外课程设置差异,促进国内国外两段的课程衔接和融合。

“复合材料界面”课程思政元素梳理的探讨

“复合材料界面”是首批国家级一流本科专业建设点——武汉理工大学复合材料与工程专业的专业课程,核心内容是材料表面和界面理论,具有强烈的工程应用背景突出特色。将思政元素融入课程教学中,使学生在专业知识和思想政治等多方面汲取营养,同步提升大学生的专业素养和道德情操,鼓励和引导大学生在青春的赛道上奋力奔跑,是课程教学研究与改革的重要内容。针对在“复合材料界面”课程教学案例中融入思政元素的方法,及与专业知识点有机融合产生的问题进行了梳理和总结。

“面向双创、项目驱动”的物联网工程专业实验课程体系研究

针对物联网工程专业多学科融合与集成创新的特性,结合国家"双创"战略,研究物联网工程专业实验课程体系设计中的关键问题,分析实验课程要素的关系,构建项目驱动的实验课程内容并说明其设计方法和过程,为构建物联网工程专业实验课程体系提供参考。

基于“实践和创新”能力培养的Java系列课程群教学研究与改革

针对目前Java课程群教学存在的问题,提出基于"实践和创新"能力的Java课程群教学研究与改革方案,阐述如何构建Java课程群辅助教学平台,体系化地建设Java系列课程群,提高应用型人才的培养质量。

示范性软件学院的数据结构课程教学模式研究与实践

基于软件学院的教学特点,本文以定制的项目为载体,研究《数据结构》、《C++高级语言程序设计》两门课程相融合的教学模式与实践。从而能够让示范性软件学院的学生深切体会到软件开发过程中,高级程序设计的面向对象编程思想如何与数据结构知识有机结合,培养运用所学知识分析和解决实际问题的能力,提高教学效率和教学质量。

Python编程学习中巧用开源硬件提升问题解决能力

面向人工智能前沿领域的Python编程内容已纳入浙教版高中信息技术教材。对于在编程领域零起点的高中生,纯Py thon编程的学习往往停留于知识点的罗列,自然感到乏味、无趣。那么,在学习Python编程时如何提高学生解决真实问题的能力呢?笔者认为,将Python教学的知识点融合到开源硬件Micro:bit搭建的实际项目设计中,寓教于乐,使学生在Pyt hon编程学习中经历发现问题、分析问题、分解问题、转化问题、解决问题、总结问题的全过程,可全面提高学生的问题解决能力。

基于角度传感补偿的自动调平功能实验设计

为使学生深入理解和掌握计算机课程相关理论,提升理论知识的综合运用能力,结合教改项目实际需求,设计了一个基于角度传感补偿的自动调平功能实验项目。该实验基于四轴支撑实验装置,利用倾角传感器实时感受装置整体姿态变化信息,并通过空间坐标变换建模将整体姿态转化成四轴驱动进给量,用于调整局部末端姿态补偿空间角度变化量,最终实现自动调平功能。该实验设计力求通过知识点融合,引导学生综合运用所学知识解决激励与响应的典型微机控制问题,促进学生设计实践能力的提升。

新工科背景下以知识与能力为导向的工程实践教学改革与实践

为满足新工科背景下工程实践教育的人才培养要求,河北工业大学以工程实践训练课程为依托,补充、深挖、开发工程实践训练核心知识点,设计多学科知识点交叉融合的实践项目,搭建多途径的知识点获取手段,形成以知识与能力为导向的工程实践教学模式。实践证明,该模式有利于培养学生“大工程”意识、科学的知识结构、创新实践能力和国际视野。

活动整合设计 情境变式创新——“运动中的图形周长与面积”数学联结力测评与分析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求;学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据。笔者认为,学业质量标准是基于多个知识点融合的综合性目标,指向学生数学学习中知识、思维、方法等方面的数学联结力。

《钱包包的财商养成记》

这是一套专门为孩子准备的财商教育故事绘本,以日常生活中常见场景为原型,构建出富有想象力的趣味故事,同时将财商知识点融合到故事中,激发孩子的阅读兴趣。