浅谈农村小学数学教师知识发展现状与策略

在农村教学多年,发现农村学校的教师流动特别快,由于农村学校地处偏远,交通条件落后,信息闭塞,多数教育教学骨干教师都往县城学校调动。农村学校留下老年教师和刚考进的新老师,部分老教师有一种以自我为中心的思想,不愿意接受新鲜的教育教学理念,教学模式陈旧,年轻教师虽然有新鲜的理念,但是经验不足。由于老年教师和年轻教师年龄悬殊比较大,基本没有共同语言,很少坐在一起探讨教学问题,导致农村学校教学质量不高,优质生源不断流失。