高中生物学实施STEM教育对学生知识理解能力和问题解决能力的影响

通过对比试验,研究了在高中生物教学中实施STEM教育对学生知识理解能力和问题解决能力的影响。结果表明:在高中生物教学中实施STEM教育对于学生的知识理解能力没有显著影响,而对于学生的问题解决能力特别是问题解决能力的设计与分析方面存在显著的积极影响。

语音学知识对英语听力理解的影响

掌握必要的语音学知识有助于提高听力理解能力。本文作者在听力教学过程中,从英汉语音差异、同化、弱读、连读、增音和省音六个方面向学生渗透语音学知识,收到了良好的教学效果。

基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力及其培育

重大主题教育不论是育人目标、教育内容还是实施过程都呈现出跨学科特征,教师跨学科能力成为落实重大主题教育的核心保障。基于重大主题教育的教师CROSS跨学科能力呈现出依次关联、相互作用的圈层结构。其中,跨学科知识理解能力是重大主题教育学科育人的实施起点,跨学科知识关联能力需建构基于重大主题教育的学科知识体系,跨学科开放设计能力需将重大主题教育贯穿整合各门学科的设计理路外显,跨学科学习指导能力需建立渗透重大主题教育的学习系统,跨学科评价改进能力需多学科教师共同体对重大主题教育的落实进行全面性反思。着眼于教师跨学科能力的培育路径,教师跨学科能力将在师范生跨界培养、教师培训、跨学科实践以及跨学科共同体中得以发展。

初中语文课堂应如何培养学生的核心素养

想要在初中语文课堂培养学生的核心素养,教师就必须知道学生养成核心素养需要具备的能力有哪些,就比如说常见的语言构造能力,这种能力对学生来说是非常重要的,且对一个初中生来说,他的语言构造能力是正常的。但只是正常的还是不够的,因为学生的正常只是针对他现在所经历过的事情来说,如果学生在面对一些非常紧张的事情时,他没办法保持自己的内心,自然也就没办法很好的运用自己的语言构造能力。教师需要对学生的这种能力进行培养,分别针对各种不同的情况对学生进行锻炼,以此来提升学生的语言构造能力。