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例谈把握教学起点的有效策略
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作者 顾海燕 《小学教学参考（数学版）》 2017年第9期80-80,共1页
在数学课堂中,由于找不准教学起点而影响教学效率的现象较为普遍.为改善这种现象,教师可将认知冲突处、知识疑难处和课堂生成处作为教学起点,优化教学手段,提高课堂教学效率,促进学生的发展.
关键词 认知冲突处 知识疑难处 课堂生成处
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