让学生关心知识的产生及其合理性

本文以人教版必修1“氧化还原反应”为素材，例证了如何让中学生关心知识的产生及其合理性。

知识经济与教学

知识经济是以知识的产生、发展、分配、消费为基础的经济.教学原是传播知识的过程,它实际上也是一种经济过程,兼具知识与经济的职能.教学要以最新的知识传授给受体,其方法必须是既体现知识的新要求也体现经济的新要求的方法.教学的内容必须既合乎知识发展的规律又合乎经济的发展规律的内容.

建议国家有关部门设立“科技传播奖”

建议国家有关部门设立“科技传播奖”山东齐鲁渔业杂志社薛鸿瀛【按】国家科学技术进步奖已囊括科技传播内容。为进一步提高科技人员社会地位，增强社会各界的科技意识，形成“尊重知识、尊重人才”的良好社会风尚，建议今后有关部门适当加强对“科技传播”的奖励力度。为...

晚清新型知识女性的产生和发展研究

近代中国社会处在一个正在转型的变革时期,而知识女性也在晚清这一时期的变革中应运而生.她们是新型的知识女性,不同于以往封建传统教育和束缚下的女性。她们的产生和发展经历了三个时期:教会女学启蒙新型知识女性的懵懂时期;19世纪末20世纪初新型知识女性的产生时期;辛亥革命前十年新型知识性的发展时期(1901-1911年)。通过对这三个时期的研究,展现晚清新型知识女性的产生和发展的艰辛历程以及对后世的影响。