公理化思想与科学知识的增长

公理化思想的发展始终伴随着整个知识的起源和增长.本文概述了公理学从实质公理化阶段到形式公理化阶段的发展过程,论述了二者的不同特征及其对自然科学知识增长的推动作用,同时还分析了公理化思想在科学思维方法和社会科学领域的渗透性应用.

试论王引之语言学研究与古典人文知识的增长

从"古典人文知识增长"的维度看,王引之古典语言学研究的成就及其所具有的思想史意义共有九个方面:一是新语义的发掘与古典人文知识的增长;二是揭示古代汉语在实际运用中的复杂现象;三是对"假借"说的发展;四是批评训诂学中"缘词生训"的方法;五是揭示汉字书写形态变化造成字义、词义讹错的典型形态;六是框谬古代典籍中出现的各种文字错误;七是批评"增字解经"和以虚词作实词的经典训诂方法;八是通过对虚词的系统研究,开创了中国古代汉语虚词的系统研究;九是保持经学训释传统中的异说,体现了其经学训释思想中的阙疑精神与审慎态度,合乎乾嘉时代"实事求是"的精神。

波普论科学知识的增长

波普论科学知识的增长杨善解波普认为，科学哲学的中心问题是“关于知识及其增长的理论”，其任务是探讨经验科学的方法，以建立科学发现的方法论规则或科学发现的逻辑。波普把科学知识的增长看成是人类理性自然发展的过程，他赞同康德关于理性为自然立法的思想，但又认为...

波普尔证伪主义再批评

重新检讨波普尔证伪主义,缘于科学哲学界对该理论的已有批评存在着严重缺陷。 波普尔认为:“认识论的中心问题历来是而且现在仍然是知识的增长问题。而研究知识增长的最好途径是研究科学知识的增长。”依此设定,证伪主义本应关注科学认识的实际活动,即应与科学史分析相融汇。然而,从总的研究趋向看,波普尔证伪主义在本质上却是完全从一个先在的逻辑前提出发而建筑的,即证伪主义是一种逻辑构造物。证伪主义的核心在于以证伪原则做为科学与非科学的划界标准。在讨论可能出现的对该标准的种种反驳意见时,波普尔解释道“我的建议是以可证实性和可证伪性的不对称为根据的,这个不对称来自全称陈述的逻辑形式。”所以“证伪法不以任何归纳推理为其前提,而只是以正确性没有争议的演绎逻辑的重言式变形为其前提。①（以下凡未注明出处的均引自此书）

客观地评价宗教在科学发展中的历史作用

宗教在科学发展历史上到底起了什么作用?一般认为,它严重地影响了科学的进步。这种观点确实反映了科学发展史上的一些情况,但却具有很大的片面性,因为它没有看到:宗教对科学还起过另一种作用,这就是积极的作用。宗教在科学发展史上的积极作用,具体地说,可概括为以下几个方面:一、宗教加强了“自然界是有秩序的”这一观念。关于这方面的情况,英国的科学家怀特海指出:“中古世纪在规律的见解方面为西欧的知识形成了一个很长的训练时期。当时也许缺乏一些实践。但这观念在任何时候都没有被冲淡。这个时期十分明显也是一个有秩序的思想的时期,完全是理性主义的时期。”中世纪有秩序思想的保持和加强,与宗教有密切的关系。我们知道,宗教有这样一种看法:每一种细微的事物都受着神视的监督并被置于一种秩序之中。

波普尔“历史决定论的贫困”的贫困

波普尔＂历史决定论的贫困＂的贫困洪晓楠在我国，对波普尔历史哲学的研究，是８０年代中期开始的。１９８７年《历史决定论的贫困》先后出版了两个中文译本，印数近７万册。８０年代末～９０年代初，国内不少学者撰文批驳《历史决定论的贫困》，但是，这些批驳只是关注其...

波普尔的科学发展模式评述

迄今,各派科学哲学家为了理解科学的进步,已提出了关于科学进步的种种不同模式,如逻辑实证主义的“累积进步模式”、库恩历史主义的“范式变革模式”、L.劳丹的“科学进步的解决问题模式”以及我国学者林定夷提出的“科学进步的三要素目标模式”等等,而本文则要着重介绍和评述波普尔的“逼近真理模式”。尽管这一模式和其它模式一样,受到了许多科学哲学家的尖锐批评,但无论在西方还是在东方。

论“问题”在波普尔进步模式中的重要性

论“问题”在波普尔进步模式中的重要性王亚冰一个“为什么”，萌芽了科学的端倪。一句“世界由何生？”，诞生了哲学的初胚。于是，人类认识的历史就在这以问题为基石的科学与哲学的发展道路上欣然展开。每一个问题的提出，承上启下又创造性地超越历史和现实，每一个问题...

从“歧途亡羊”说起

古代有一则“歧途亡羊”的寓言。故事说的是有个叫杨子的人,有一天,他的邻居丢失了一只羊,立刻发动很多人往各条路上去追。追羊的人虽说不少,但岔路多得无穷,所以,追了很长时间,也无济于事,羊还是没有找到。杨子知道这件事后,深为感触,并联想到作学问。他说:“假使我们作学问的人,也东抓一把,西抓一把,不肯专心致一,将会象岔路上寻羊一样,一无所得。”

科学主义方法论刍议

科学主义作为一种独立的哲学思潮,是在黑格尔绝对理性主义哲学的崩溃和现代自然科学的迅速发展过程中登上哲学殿堂,并逐渐成为现代西方哲学的主流的。一般认为,近代西方哲学研究的视角是从本体论转向认识论,现代西方哲学中的科学主义则在进一步研究认识论的同时,对于方法论问题给予了更多的关注。其方法论的特点在于:

论培养大学生批判思维能力的必要性

大学生批判思维能力的不足是目前高等学校德育工作中客观存在的一个现实问题。这种薄弱性产生的原因是多方面的,其中之一就是人们对培养大学生批判思维能力的必要性认识不足。基于此,笔者想从健康人格的特点、价值多元的现实和科学知识的特质等三个方面来谈一谈培养大学生批判思维能力的必要性。 批判思维能力的培养是大学生人格完善的需要。

美国高等农业教育发展动向

随着科学技术的迅猛发展,美国各高等农业学校对教学改革都十分重视。尽管美国高等农业学校在体制上和管理上表现出多种多样,但也有一个共同性的问题,就是如何根据科学知识的增长及其对生产、贸易的要求制订新专业、新课程,并通过学习科学的基本原理,开拓学生的知识面,使其更符合于美国经济发展的需要。其主要动向是: 1.增加基础学科的教学比重 过去,美国着重实用知识和专业教育。现在认为,过早的专业化不能保证美国在科学技术上居领先地位。因此,他们反对中学教育过早职业化。

传记作家的困惑与《红楼梦》的电脑检索——谈信息技术在档案部门的应用

有人指出:“现代传记作家的最大难处不是资料太少,而是资料太多。有成就的现代人物、特别是当总统的政客和文学家,往往积聚了无数纪念品:日记、书信、照片、缩微胶卷、日志等等,使传记作者束手无策。如何在大堆积垒的档案资源中选择适当的项目,已使传记作家感到困惑。”(见《读书》1983、3、P111董鼎山文)。传记作家碰到的这类难题。绝不是个别现象。在当今信息社会里,各类信息量与日俱增。据说,世界科技文献数量平均每7—10年翻一番。全世界每年发表的学术论文达500万篇,每年出版的图书约50万种,平均每分钟出版一种新书。据联合国教科文组织统计,科学知识的增长率从60年代的9.5％,发展到70年代的10.6％。

卡尔·波普尔历史思想评析

卡尔·波普尔历史思想评析李正风，赵德兴卡尔·波普尔是本世纪最重要的哲学家、思想家之一，准确地把握他的思想发展对于理解现代西方哲学思潮意义很大。就我国学术界来说，近年来人们对波普尔的科学哲学思想关注较多，但对其历史哲学、社会史观的研究则相对薄弱．有鉴于...

中国会计学界的登山之旅——读《21世纪100个会计学难题》

爱因斯坦说过,"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要",波普尔认为"科学知识的增长永远始于问题和终于问题"。可见,提出问题是科学研究的灵魂,是解决难题的先决。自进入21世纪以来,世界风云变幻,经济跌宕起伏,会计研究与实务面临前所未有的挑战。如何应对?如何征服?是中国会计人思索与实践的问题。《21世纪100个会计学难题》一书为解决当前会计所面临的困境提供了有价值的线索,为中国会计未来的发展指明了方向。

改革图书馆工作的重要措施——浅论深化阅读指导,提高阅读能力

随着科技事业的飞速发展,人类社会正朝着知识和智力高度发达的信息时代迈进.面对这样的时代,图书馆在读者工作方面,深化阅读指导、大力提高广大读者的阅读能力,是迎接时代挑战的有力措施;也是增强图书馆的职能,改革图书馆工作的重要措施.随着社会的发展,人类的科学知识的宝库不断地得到丰富.社会的进步、科学技术发展越来越快,使得科学知识的增长速度也越来越快.据统计:十九世纪时,全世界是以每50年增加一倍的速度增长,二十世纪初是每30年增加一倍,二十世纪中叶是每10年增加一倍。