POA在知识类课程教学中的运用与启示——以“英语语言学导论”为例

本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。

公共图书馆知识类短视频生产实践与叙事逻辑探究--基于抖音短视频平台

当前我国知识类短视频呈井喷式发展趋势,作为发展前景最广阔的短视频类型之一,图书馆需乘势而上,聚焦知识类短视频的生产与传播实践,探索以公共图书馆为视角的知识类短视频叙事模式。在分析我国公共图书馆热门知识类短视频的生产特点基础上,建构以视角框架、话语框架、结构框架、语法框架为一体的叙事模型,为公共图书馆优化知识类短视频的布局和发展提出参考,旨在更好地实现知识生产与传播效果。

融合出版视域下知识类短视频的SWOT分析及应用策略

本文采用SWOT分析法对知识类短视频的优势、劣势、机会、风险四个方面进行分析,探寻运用短视频开展线上学习的发展方向,实现从流量变现到知识付费的转变。知识类短视频与纸质图书是互为助益的知识载体,出版业可以利用短视频赋能学习,助力出版业由内容产品提供商向知识服务提供商转型。

以短见长:知识类短视频的内容生产与价值提升

凭借知识内容的重组与改造,知识类短视频消解了传统意义上知识的边界感,塑造出全新的知识领域与文化空间。通过挖掘和拓展人的主体需求,知识类短视频将知识与社交相互融合,嵌入大众的日常生活场景内,激发了更广泛的社会连接。在全新的内容生产空间中,出现了知识文本形态祛魅化、知识传播秩序去中心化、叙事语态可视化的转向。同时,知识类短视频主要关注社会个体、社会互动与社会文化维度三方面的价值内涵,具体表现为促进知识普及、智慧共享与社会文明发展。

知识类短视频的创新策略研究

当前我国知识类短视频在国家以及平台政策的支持下呈现供需两旺的发展态势,但也存在诸多隐忧。可利用MCN机构的专业化、产业化以及机构化的优势,紧扣知识传播目标,坚持内容为王,营造沉浸式学习氛围,培育协同共创的知识生产主体,在资本支持下开展知识类短视频的专业化生产,尝试知识类短视频进学校、进教材、进教学资源库,使知识类短视频真正服务于知识传播。

面向教学科研支持的高校图书馆知识类短视频推广策略研究——以整合营销理论为视域

本文遵循整合营销理论的内容型营销、全渠道营销、参与式营销思路,在分析教学科研支持视角下我国高校图书馆知识类短视频推广的现状与问题基础上,构建了以内容推广、渠道推广、全员推广为核心的高校图书馆知识类短视频推广策略:创新知识类短视频内容生产模式与叙事方法,增加知识类短视频关注度;构建动态匹配师生教学科研情境的知识类短视频推广矩阵,强化知识类短视频传播力;打造线上线下用户互动式参与知识类短视频推广的场景生态,提高知识类短视频渗透率。

价值共创视角下B站知识类视频可持续发展的内在机理与未来路径

面对知识类视频的阶段性火爆和长远发展难题,B站平台兼顾各方、着力精准,以多元内容聚集多样群体,实现了各主体的利益共得、价值共创。文章基于价值共创的视角探讨其成功背后的内在逻辑,以期为B站知识类视频的可持续发展给出建议。B站要在识别关键价值要素的基础上做到优化软硬件设施,提升平台资源的可供性;完善创作激励机制,盘活平台的存量用户;强化跨平台合作力度,构建破圈盈利版图。

新媒体时代知识类视频传播:现状、范式及问题

在新媒体时代,知识类视频以显性知识传播类型和隐性知识传播类型两种形态迅速发展起来,并呈现出增长迅猛化、创作多元化、内容通俗化等特点。它们多采用“知识—权力”分散化、表述方式平民化、叙事方式立体化和传播主体人格化等传播范式,推动知识、科技的可视化传播,且形成了跨平台融合、视频直播协同、内容为王、守正创新等良好发展趋势。然而,伴随着互联网的高速发展与商业化运营的利益驱动,知识类视频传播又不可避免地出现了知识侵权、同质化和过度娱乐化等问题。这些问题已引起了业界和学界的注意。问题的最终解决则有赖于强化审查监管力度、精选专业性内容、提高艺术水平和提升用户素质等途径。

知识类短视频用户使用动机量表编制和信效度检验

编制知识类短视频使用动机量表,并对其进行信效度检验.通过文献法和用户先行调查(样本1)建立项目池,经专家指导修正形成初始量表.通过预调查(样本2)进一步修正项目,形成正式量表.再通过对正式量表调查数据(样本3)进行项目分析和探索性因子分析,对正式量表调查数据(样本4)进行验证性因子分析,对样本3和4进行信度分析,从样本4中选取部分对象,一个月后再调查(样本5)并进行重测信度分析,确定知识类短视频用户使用动机量表.该量表包含打发时间、社交互动、核心简洁性、信息追求、趣味/休闲5个维度,共20个项目.各项目的因子载荷在0.642~0.891之间,方差累积贡献率为75.734%.验证性因子分析结果表明,量表的拟合效度、收敛效度和区分效度均为良好;信度分析结果表明,量表的信度良好.综上可知,该量表具有良好的信效度,可用于测量知识类短视频的用户使用动机.

数字出版背景下知识类短视频的困境与对策研究

随着泛娱乐类短视频流量红利的衰退,知识类短视频进入大众视野并蓬勃发展。大数据、AI、区块链等互联网新兴技术迅猛发展,各类视频平台快速推广,利用各种新技术采集、编辑、加工优质内容,控制流程,设计产品,并通过各种渠道分发,数字出版行业呈现繁荣发展态势。数字出版是我国文化发展的重要标志,不仅可以提高文化产品的质量,还能扩大文化产品的传播范围。短视频作为时下最热门的传播方式之一,突破了许多科学知识的传播与理解障碍,促进“知识普惠”,助推普及科学时代的到来。文章从数字出版背景出发,在阐述知识类短视频传播主体多元化、传播形式动态化等特点的基础上,指出当前知识类短视频存在内容同质化、版权意识薄弱、缺乏广度和深度的发展困境,并提出深耕内容、主题策划、合力维权等措施,以期推动知识类短视频市场持续发展。在互联网和智能手机普及的当下,短视频“以短见长”,成为人们填补时间碎片的工具,受到了社会公众的青睐。同时,人们对知识的渴求从未因知识载体的变化而变淡,目前知识类短视频的质量参差不齐,其存在的问题不仅会影响短视频市场的良性发展,而且错误的知识传播会对受众的认知、态度、行为产生不良影响。基于此,文章在数字出版背景下探讨知识类短视频的困境与发展对策,从新角度为其发展提供建议。

知识类短视频用户满意度关键影响因素研究

[目的/意义]旨在更好地满足用户的需求,提高知识类短视频的质量和用户满意度,为知识类短视频服务商和知识类短视频制作团队优化知识服务提供建议。[方法/过程]通过深度访谈获取原始资料,并利用扎根理论对原始资料进行编码,然后在此基础上构建了知识类短视频用户满意度影响因素指标体系。最后运用DEMATEL方法分析各影响因素之间的关系,识别出了其中的关键影响因素。[结果/结论]影响知识类短视频用户满意度的关键因素有用户期望、用户需求满足、短视频内容的丰富有趣、短视频作者、用户观看动机、短视频内容的有效性。据此,本文从关键影响因素角度出发,提出了提升知识类短视频用户满意度的策略。

网络“中视频”平台公安知识类账号构建策略——以哔哩哔哩平台为例

近年来公安题材影视作品火爆,公安知识形成需求,构建网络“中视频”平台公安知识类账号有独特的平台流量优势、视频模式优势和内容优势。本文基于内容与文本分析方法,对哔哩哔哩平台“广州禁毒”与“底层原理”账号2022年度发布的全部视频投稿作品进行比较分析,总结其内容呈现模式及表达造成的传播效果差异,并借此归纳构建网络“中视频”平台公安知识类账号的策略,以期为公安宣传工作提供参考。

新媒体时代知识类短视频发展路径研究——以B站知识类社区为例

近几年,在内容行业、视频产业飞速发展与转型的背景下,新媒体平台上的知识性内容成为新的风口,随着信息可视化趋势的出现,短视频逐渐朝知识分享性方向发展。2019年起,B站以知识科普类视频出圈,让更多受众接触到B站强大的学习资源,随后此类短视频在B站也占据了一个全新的分区——知识区。不同于其他同类平台,B站拥有独特的年轻化社区氛围与用户二次创作的土壤,并且拥有最大基数的具备知识与学习需求的用户。B站的知识博主对刻板严肃的知识进行二次创作,融合短视频的娱乐属性与一系列新潮元素,凸显知识的干货分享和数据呈现,极大地降低了获取知识的门槛。当下,视频素材抄袭侵权、知识有效性有待考察、视频质量参差不齐,以及知识类与泛知识类短视频边界模糊难以界定等情况,都制约了知识类短视频的发展。为促进B站知识付费的可持续发展,文章从B站知识类短视频不同时期的传播路径出发,探究其知识付费路径及存在的问题,提出发展建议:定期进行用户调研,满足用户需求;培育知识类KOL,加强知识合作;打造社区式传播模式,拓展营销方式。

知识类短视频的传播模式探析——以抖音为例

近年来短视频的发展十分迅速,其已经为人们所广泛接受。短视频平台在知识传播领域也取得了新的突破。知识类的科普短视频已经成为平台转型的新风向,成为平台获取流量的重要手段,这也是平台转型的关键所在。本文主要对抖音短视频平台知识类视频传播模式进行分析。

青年学术期刊短视频平台建设的探索与实践——知识类短视频兴起的启示

短视频从娱乐性走向知识性,给学术期刊提供了新的发展机遇。通过对青年学术期刊的短视频应用现状与相关研究进行分析,发现青年学术期刊对短视频的重视程度不够,融媒体思维欠缺、新媒体融合程度低,资金投入不足、人才培养机制有待更新。青年学术期刊应以短视频为媒介,构建新媒体传播矩阵、助力短视频平台发展,建立学术共同体在线平台,进而转化叙述方式、扩大视频制作者范围,设立专项经费、支持人才培育,加快步伐拥抱短视频,建设短视频平台,争取新媒体的话语权。

B站知识类短视频盈利模式分析

哔哩哔哩(以下简称为B站)于2020年推出了"知识区",随着该区用户的增长,已逐步发展成为B站热门的一级分区.本文结合B站平台的特点对其知识类短视频的盈利模式提出以下优化策略:发掘潜在广告主,提高盈利能力、优化内容质量,提高变现能力、发挥平台特点,加强对UP主扶持力度.

知识类图画书的概念、价值及其阅读指导策略

知识类图画书是儿童阅读的重要资源,它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用,但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差,所以儿童接触这类图画书的机会较少。在为儿童创造阅读机会的前提下,成人还应考虑如何有效指导儿童阅读。集体讲读即被认为是一种有效的阅读指导方式,成人应关注其实施的关键要素,并创设相应的环境与氛围。

基于知识类的个性化信息检索技术

提出用知识类的方法定制Internet信息资源 ,满足用户个性化的需求 ,并对具体实现作了概括性叙述。

泛知识类短视频的传播特征及影响探析

伴随短视频平台流量时代与用户红利的消退,泛知识类短视频正在成为各平台新增长点。泛知识类短视频以“再中心化”的内容生产、“遍在化”的场景维度和多维支持平台运营逻辑影响着年轻人的知识接受、内容审美及文化参与。应审慎合理对待泛知识类短视频的负面影响,多角度提升创作水平和知识“含金量”,形成学习知识、尊重知识的“知识风尚”。

统编本初中文言文语言知识类练习编排探析

通过对统编本与原人教版初中语文教材文言文语言知识类练习的对比,发现统编本练习数量和占比在一定程度上得到了优化,内容更为全面,更加注重在记忆的基础上加强体味和理解;题型也更为灵活多样,注重多方面素养的培养,增加了"记忆+理解"类练习。但统编本练习仍存在有待完善之处。个别课文未设计语言知识类练习,尚缺少文字类练习;知识迁移能力以及现代语言能力的培养意识仍然不足,没有充分认识到古汉语对现代语言能力培养的价值;练习的类型和层级性有待改进,应弥补应用性练习,同时加强练习类型的层级性分布,以符合认识规律。