对立与阴阳观念形成的知识线索

按照目前的通见,中国人有关阴阳的观念是形成于商周时期。然而,这种看法显然是存在问题的,因为它将中国人有关对立现象认识的实际生成时间大大延后了,并且也将这一认识的发展过程过于简单化了。人类的对立或二分观念早在采集的年代就已经产生或形成,可以这样说,对立观念是在人类童年期就已经建立起来的一种认识。新石器时期,对立观念已经在中国人的生活和生产中普遍显现,并且,当时的人们也已经开始通过图案来表达这一观念。到了周代的《易经》,图案始为符号所代替,同时借助符号来表达某种最初始的哲理。而在《易经》的卦象中其实包含有丰富的天象观察和天文知识,这也涉及太极图的产生。在此基础上,阴阳语词、概念及其思想也终于在西周末年出现了。至春秋时期,中国人围绕对立问题已经发展出十分丰富的概念群,并能够在这一问题上阐述相当完备且深刻的思想,进而达到一种形上思维的高度。而所有这一切无疑都是建立在知识活动的基础之上的,或者说与观念背后的知识线索密切相关。

用“线索”串起那一颗颗“珍珠”——知识线索在学科知识点教与学中的典型应用

教学中，笔者常有这样的困惑：自己经过精心设计的那一个个自认还算精彩的“知识点教学设计”，在课堂上也确实达到了让“学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈”的学习效果，可是随着时间的推移，真正让学生记忆深刻的知识寥寥无几，留下的常是些支离破碎的印记。导致此现象的原因复杂，但或许我们能从美国著名心理学家布鲁纳对于“知识建构”的一番话中得到某些启示，即“除非把一件事情放进构造好的模型里，否则很快就会忘记。详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的……获得的知识，如果没有完满的结构把它关联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命”。

知识线索树——智能教学系统中知识关系的表示方法

知识关系模型是智能化教学系统开发过程中必须面临的问题,也是系统实际运用时教师们必须理解的概念."知识线索树"模型,是在现有知识模型——树状、网状模型基础上,结合实际教与学的需求与现代教育理论提出的一种新的知识关系表示模型.该文系统阐述了知识线索树的理论基础、表示原则、表示方法和模型的应用.

《易》“时”初义考——《周易》“时”观念的知识线索

“时”是《易》观念与思想的一个重要内容,是《易》的根本性源头及范畴之一。诸多研究中关注《易》“时”观念形成的很少,关注其中知识基础的则更少。本文旨在对《易》“时”初义的知识基础加以考辨,主要考察历代学者关于《易》“时”的理解;两仪与阴阳;四象与四时;八卦与节气;太极与回归年长度;时、位关系;卦图与时、位;三易说与诸观念。这些考察以知识之“时”作为线索,对包括两仪、八卦、太极、时位等重要问题都给予了某些新的解释。通过这一考辨或考察,期望对于《易》的解读能够回归其更为本初的涵义,对于《易》的解读能更加关注其中的知识因素与根源。

高站位审视 低起点反观——对核心数学知识内容本质的认识

在整理与复习阶段，教师在帮助学生梳理知识线索、构建知识网络、厘清概念种属、掌握方法技能的基础上．还有必要加强对数学知识本质的认识，引导学生从方法论的角度看待所学的数学知识。这就需要将隐含在知识背后的核心数学思想加以提升，让学生跳出数学看数学，提升学生的基本数学素养。

问题解决在线协作学习中的问题设计研究

问题设计是问题解决学习中知识建构的基础,是问题解决学习得以开展的前提条件。首先,研究分析了问题解决在线协作学习所针对的问题,在性质、组成信息等方面的基本特征,并针对上述特征,提出由意义信息、支持信息和知识线索组成的问题设计结构。其次,实证研究部分利用准实验研究的方法,验证了问题设计结构的有效性。实证研究的结论认为,问题设计结构能够增强学习者在线问题解决学习的效果,并提升学习者对学习的主观感知。最后,结合具体的设计经验,研究给出了问题设计的具体策略。

浅谈结构化学习——以酸碱盐的方法教学为例

一、结构化学习 结构化学习是指学习时在过程和目标上有明确的结构，亦即有高度组织和学习目标的学习。结构化学习的操作方法是列出某一方面内容的主要概念、范例、实验等重要知识线索，抽取出一个骨架性的简单框架，以此作为学习或复习的导向系统。

例谈“简洁情境”的创设

新一轮课程改革实施以来，青年数学教师优秀课观摩与评比活动（以下简称为“活动”）开展得有声有色，笔者有幸多次以指导者的身份帮助青年教师进行磨课并多次作为评委参与其中．在此，笔者结合几个案例，介绍一种易于操作的情境设计模式——按知识线索组织一条情境链，以这条情境链组织课堂，设法把整节课各个知识点的核心和情境链的节点有机地融合，从而在情境链背景的辅佐下，学生对知识的发生、发展、理解、记忆和应用的认知过程变得“简洁”，本文简称为“简洁情境”．

关于《立体几何》复习的想法

《立体几何》是中学数学的重要内容。它广泛应用于生产、测绘、科研等实践领域。它是培养学生观察世界,认识世界的有效内容。通过学习《立体几何》提高学生空间想象能力,培养学生分析问题,解决问题的能力。为了使学生在高考中正常反映出自己的学习水平,分析参考学生得失原因,加强对高考试题的研究。

基于主题单元的备课流程例析

备课历来被看成是教师开展课堂教学的核心任务。从备课实践看,主题单元教学的备课流程引导教师关注标准、聚焦学情,能够有效激发课堂教学从“教材体系”向“教学体系”转化,是促成课程内容在一节课内有机组合的有效方案。从总体上看,主题单元教学的备课流程应经历“聚焦国家意志,分析教学主题”“回归教材体系,确定教学内容”“厘清学生困惑,确定单元话题”“梳理知识线索,构建知识系统”“强化知识实践,引导知识应用”五个步骤。

新中国的外交

“新中国的外交”是每年中考历史的必考内容。因为这一部分知识是按照模块整理的，有些缺少背景铺垫的史实之间难以形成有机联系，学生感觉掌握起来有一定的难度。在此，笔者将新中国的外交史实按时间顺序予以梳理，同时插入一些有关联性的内容，目的是帮助学生理解推行某些外交措施的背景，以此形成清晰的知识线索，有效突破认识误区。

谈导学案这样一种新事物

一、什么是“导学案”所谓“导学案”即根据学生现有知识．自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时的助学方案，称之为“导学案”。通常要提前2-3天印制完成，发放到学生手中。学生借助“导学案”自主学习。初步掌握基础知识、概念、理清知识线索．并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，

高三政治第二阶段复习的特点、要求与基本方法

目前的高考复习大体形成了三个阶段、各有侧重、相互衔接、螺旋推进的复习模式。第一阶段复习重在抓“点”,侧重于各个知识点的深化、拓展与夯实,力求使学生对每一知识点的理解都深入透彻、落实到位,能扫除疑难,全面过关；第二阶段复习突出抓“线”,侧重于知识链的连接与知识网的架构。

浅谈区域地理的复习方法

在地理必修3的区域地理的学习中，很多同学常常被繁多的地理事物所困扰，这里有没有规律可循？怎样科学有效地进行第一轮复习呢？ 一、抓住主干，梳理知识脉络 每一本精心编写的书籍都是有灵魂的。教材里的每一章节，都体现了作者对地理知识的理解，所以我们要体会图片及义字的背后，作者想要传递和表达的思想。每一章节，都是一条知识线索。

高三生物第二轮复习注意事项

经过第一轮的复习,同学们已经基本掌握了中学生物学知识的各个“点”（知识点）,但这些“点”在同学们的脑子中并未形成一个完整的知识体系,因此是不易灵活运用的.所以进入第二轮复习时,同学们的首要任务就是将各章节中这些分散的“点”连成“线”（知识线索）并进一步形成“网”（知识网络）,使自己能对生物学科的知识全盘掌握、运用自如.构建知识网络时,一定不要照搬辅导书或老师的总结,而是应该自己先总结,然后参考相关资料或教师总结,找出自己总结的缺漏之处.由于缺漏之处往往是自己知识上的盲点,所以对缺漏之处应给予高度重视,进行重点复习.

谈中考历史学科的复习方法

初中历史学科升学考试内容包括三部分:古代史、近代史、现代史。为了使同学在复习中能够准确掌握历史知识,正确理解历史概念,灵活运用历史思维方法,提高分析历史问题的能力,笔者认为可从以下几个方面入手: 一、了解总体知识结构历史科学是研究人类文明及其发展规律的一门科学。

建立“高结构设计下的低结构实施”的化学课堂——以《电解质溶液》教学设计为例

所谓“高结构设计”,就是课前教师精心设计,为达成一定的教学结果而进行预设,这种预设是为了在教学过程中更好地生成。而“低结构实施”,就是在课堂上让学生有自由发挥的空间,尽可能减少教师对学生的控制,让学生亲身发现知识,并且能够运用知识去理解事物、解决问题。下面我以《电解质溶液》一课为例,谈谈自己在新授课中,就建立“高结构设计下的低结构实施”的智慧课堂的一些做法和体会。一、理清教学中的知识线索,

突出思路 指导学法——中年级应用题期末复习例说

期末复习是教师引导学生在原有知识基础上进行一种 较高层次的学习过程。期末总复习的主要任务是:选择组织新的材料,帮助学生建立新的结构。这就要求教师采用多种方式调动学生复习的积极性,突出思路,指导学法,引导学生全面理清知识线索,在系统整理所学知识过程中获得新的信息,整体提高运用和驾驶知识能力。 在小学中年级应用题总复习时,教师要善于从学生已学的知识中择其精要,按知识本身的逻辑关系优化组合,充分体现教材的整体功能。

欺骗识别的准确率:影响因素与提高途径

欺骗是一种常见的社会现象,通过观察他人的行为表现识别欺骗则是人们的一项重要能力。研究表明,人们的欺骗识别能力仅仅略微高于随机水平。本文关注基于行为线索的欺骗识别研究。首先,介绍欺骗识别的准确率;然后,结合Brunswik的透镜模型从欺骗线索的有效性和欺骗线索的利用两方面分析识别准确率的影响因素;并在此基础上探讨了提高识别准确率的途径。最后,对未来可能的研究方向进行展望。