通识教育视角下创新型复合英语教师“塔”式知识结构构建

论文在英语教师知识结构研究的基础上,对通识教育视角下创新型复合英语教师知识结构存在的问题进行研究总结,提出"塔"式知识结构的构建,并探讨通识教育视角下创新型复合英语教师"塔"式知识结构的构建途径.

新文科建设背景下大学生知识结构构建研究

新文科建设是教育兴国的一种伟大尝试。新文科建设既要面向世界、面向未来,又要面向社会,知识结构构建是建设“新文科”的核心,是完成新文科建设历史使命的必要途径。新文科建设是我国高等教育人才培养的全新构想。在此契机下,大学生知识结构应突破传统文科建设的藩篱,以马克思主义理论为指导,恪守中国立场,建立主体多元化的“超学科”知识体系。

促进学生知识结构构建大单元教学策略——以七年级数与代数板块教学为例

本研究围绕七年级数学“数与代数”板块的大单元教学策略展开,旨在探讨和分析如何通过结构化教学法提升学生的知识结构构建和核心素养。研究依据最新《义务教育数学课程标准》,注重学科核心素养的培养,采用案例分析法对相关教学实践进行深入探讨。文中详细阐述了大单元教学的理念与目标设定,并对数与代数板块的结构化教学内容设计进行系统规划。同时,结合校内教学环境和学生特点,选取具有代表性的一元一次方程教学案例,对课堂实施过程、教学互动进行分析,利用信息技术工具优化教学资源并评价教学效果。最终,研究结果显示结构化大单元教学能有效促进学生知识结构的形成,显著提高他们解决问题的能力和数学核心素养。

“温故知新”与学生认知结构的构建

“温故而知新”是中国传统教思想中关于学习理论的一个重要论述。千百年来,它指导中华学子研习探索.使不少人在学术上多有建树。在大力推行素质教育、全面提高学生学习能力的今天,它仍有其积极的实践意义。 现代认知建构理论认为。

构建知识结构导图在医学免疫学教学中的应用效果探析

目的:探讨构建知识结构导图在医学免疫学教学中的应用效果。方法:选择我校临床医学专业2014级两个班级共82名学生为研究对象,根依据随机法进行分组,其中选择一个班级为研究组—40名学生,即:实施构建知识结构导图在医学免疫学教学中;剩余一个班级为对照组-42名学生,即:沿用传统教学模式在医学免疫学教学中,期末考试对于学生的教学效果进行理论知识、技术操作以及综合能力的测评。结果:与对照组学生相比较,研究组学生的理论知识得分,技术操作得分以及综合能力中的实验设计能力、团队合作能力、科研报告书写能力以及动手处置能力,均提高明显,有统计学意义(p<0.05)。结论:在医学免疫学教学中的应用构建知识结构导图可较好的提高学生的理论知识、技术操作以及综合能力,适合教学推广。

会当凌绝顶 一览众山小——浅谈初中历史知识结构的构建

美国心理学家布鲁纳认为:不论选择什么学科要教授学生懂一门学科的基本结构,引导学生构建知识结构,增强历史的"通贯感",在纵横捭阖间把准历史的脉动,方可"会当凌绝顶,一览众山小"。

高中作文教学基于写作心理的探索与思考

新课程标准对我们的作文教学提出了新的要求,本文试图从写作心理的角度对作文教学进行初步探讨。提出写作知识结构的自主、个性化的建构问题;作文心理过程的转换理论给我们的新启示;开展多元评价,让学生体验成功,感受写作的愉悦。

关于《基础化学》课程建设的探索

合格课程建设是高职院校顺利完成课程目标、提高教学质量、实现人才培养目标的重要保障。《基础化学》是高职高专中药学专业的一门重要专业基础课,为学生学习专业知识和职业技能培养奠定必要的基础,同时也为学生增强继续学习和适应职业变化的能力打下基础。