基于ACT认知模型的英语课堂教学探究——以英语《视听说》课程为例

英语《视听说》是外语专业一门重要的基础课程,但目前该课程的课堂教学还存在一些不足。认知语言学家们对认知与语言学习的关系做了深入研究,安德森的思维适应性控制模型(ACT)认为人类语言的习得是心理和智力共同作用的过程。我们尝试运用ACT认知模型来提高《视听说》课堂教学效果。