企业外部知识网络能力的影响因素——基于扎根方法的探索性研究

采用扎根理论质化研究方法对企业外部知识网络能力的影响因素进行探索性研究,经过资料收集和编码,利用开放式译码、主轴译码和选择性译码逐次提炼概念、主范畴、副范畴和核心范畴,并进行理论饱和度检验。在此基础上,进一步阐释各级范畴之间的内在作用机理,构建企业外部知识网络能力影响因素的四维模型。研究发现:影响企业外部知识网络能力的因素来自宏观环境参数、中观组织间情境、微观企业主体和知识属性4个维度,这些因素是从宏观到微观逐次递进和协同交互的,它们的影响效应包含着直接效应、中介效应、调节效应、有中介的调节效应和有调节的中介效应等多重作用。

论企业知识网络能力的培育

就本质而言,知识网络是一种社会网络,也是企业的一项基本的动态能力。企业知识网络能力的培育需要构建知识网络,同时,还需要领导参与、知识文化、信息网络等保障性措施。本文尝试对企业知识网络能力培育的相关问题进行初步探讨。

企业知识网络能力及其模型建构初探

知识网络是一种获取、共享根植于组织内外社会网络中的知识与情报资源，以创造知识，提升组织知识竞争力和情报能力为目的的网络结构。从本质上讲，知识网络是一种社会网络，它是企业知识管理和竞争情报工作的一个重要的社会平台，同时，也是企业实现知识管理人本化战略的一项基本能力。企业知识网络能力是建立在企业内外社会网络基础上，充分挖掘和利用企业知识和情报资源，主要是隐性知识和战略情报资源的能力。本文试图深入剖析知识网络能力，构建企业知识网络能力模型。

知识网络能力对组织创新影响的双路径效应机制研究

知识网络能力概念是在组织网络理论与知识管理理论交叉融合背景下提出的,创新理论与实践发展揭示了知识网络能力研究的必要性。基于组织网络理论和知识基础观,构建“能力—创新行为—绩效”和“能力—网络位置—绩效”模型框架,验证知识网络能力的作用机制和边界条件。研究结果表明,知识网络能力对组织创新具有正向影响,创新二元行为在知识网络能力与组织创新之间起中介作用,网络位置跃迁在知识网络能力与组织创新之间起中介作用,知识基正向调节知识网络能力与组织创新之间的关系,环境动态性正向调节知识网络能力与组织创新之间的关系。结论拓展了知识网络能力相关理论研究,支持了从知识网络能力视角出发的组织创新理论研究和实践活动。

基于产品创新集成的高技术集群知识网络能力整合构建研究——一个分析框架的提出与构思

对创新的促进被认为是企业集群这种独特产业组织形式的重要优势,但现有文献较少关注集群内部不同主体间的创新集成问题。在阐述集群产品创新集成理论逻辑的基础上,提出把协同学引入企业集群网络创新能力的研究,从而构建基于创新集成的集群网络能力整合生成的系统分析框架,并着重对集群创新网络能力研究的发展现状、研究思路和研究内容进行探讨。

企业知识网络能力的评价模型

文章针对影响企业知识网络能力的关键因素,建立了一套由网络规划能力、网络关系能力、知识共享能力和组织支撑能力构成的企业知识网络能力多维度评价指标体系,并基于模糊综合评价法提出了一种企业知识网络能力的定量评价模型与方法。

企业知识网络能力在产学研合作中的应用研究

知识经济背景下,外部知识网络成为企业提高创新力的重要渠道,产学研合作创新网络则是企业外部知识网络的重要组成部分。本文回顾了企业知识网络能力理论和相关文献,分析了其在产学研合作创新网络构建中的作用方式和提升途径,并用一个案例进行了说明。

企业外部知识网络能力的影响因素:一个交互效应的实证研究

随着漏斗式的封闭创新向筛子式的开放创新的转变,外源知识搜索和外部知识源管理逐渐纳入企业创新系统的范畴。如何提升外部知识网络能力,日益成为企业实践界和理论研究界愈来愈关注的重要课题之一。文章运用质化研究和量化研究相结合的方式,从宏观环境、中观情境、微观主体和内容属性等多维度系统地探秘企业外部知识网络能力影响因素的"黑箱",基于研究结论从多个角度提出企业外部知识网络能力的提升策略,即建立宏观环境"监控器",即时扫描并利用各种机会;配置异质化知识势能,提升知识网络嵌入性;培育文化与内部资源,形成网络构建土壤;挖掘员工学习力与创造力,搭建知识吸收与转译平台。

基于知识获取-流动-应用的协同创新主体知识网络能力分析

组织网络化发展及创新范式网络化背景下,协同创新主体知识网络能力是影响协同创新绩效的关键要素。该文分析协同创新知识网络的构成和内涵,构建"协同创新知识网络能力要素-知识活动过程-知识创新绩效"理论分析框架,从多层次、多维度分析基于知识获取-流动-应用的协同创新主体知识网络能力要素构成及其对创新绩效的影响,为培育协同创新主体知识网络能力,提升协同创新绩效提供理论参考。

基于知识—能力网络的计算机控制技术课程教学探索

针对传统知识传授型课程在学生能力培养方面存在的问题和不足,提出能力培养型课程建设思路,阐述基于知识—能力网络的课程建设方法,以计算机控制技术课程为例介绍基于知识—能力网络的教学实践,以实现知识传授型课程向能力培养型课程转变。

企业外部知识网络能力的结构测量——基于结构洞理论的研究

以开放式创新模式下企业外部知识网络建设面临的挑战为基点,引入结构洞理论,基于对外部知识网络中结构洞的规划、占据、利用、剖析和拓展,识别企业外部知识网络能力的结构体系和内部作用机理;利用实证研究确定了涵盖网络构想能力、网络建构能力、网络利用能力、网络解构能力和网络重构能力等5个维度,共12个子维度和37个题项的企业外部知识网络能力测量量表。在此基础上,提出了"一纵一横"的企业外部知识网络能力的提升路径,即从战略层面到战术操作再回归到战略的纵向动态循环,以及从知识结点到知识链再到利益的横向持续推进。本研究从结构洞理论的视角揭示了企业外部知识网络能力的多维度构成和内部演化机理,研究结果弥补了现有研究中知识网络能力和一般网络能力之间、外部知识网络和内部知识网络之间模糊不清的不足,并能够为后续研究提供理论支撑和实证基础。

企业知识网络能力的理论架构和提升路径

企业知识网络能力是资源基础观、企业网络理论和知识管理理论交叉研究产生的新构念,意指企业构建和管理外部知识网络的能力。在跨组织合作日益频繁的知识经济中,外部知识网络是企业提高绩效和创新能力的重要渠道,深入探索企业知识网络能力具有很强的理论和实践意义。本文利用归纳式建构和演绎式建构相结合的方法,对企业知识网络能力的理论架构进行了探索。在此基础上,研究得出企业知识网络能力的识别方法,并借鉴模糊聚类算法的思想构建了一个多维度的企业知识网络能力测度体系,从而为企业知识网络能力的定性分析和定量测度提供了工具。在研究过程中,本文发现企业知识网络能力有两种提升路径,即企业为主体的内部提升路径和政府为主体的外部提升路径。在实践中,企业需要综合利用普遍性策略、特殊性策略和经济政策来实现企业知识网络能力的提升。

企业知识网络能力与开放式创新网络建构

如何通过能力建设实现网络的有效建构,已成为开放式创新范式下企业面临的重大问题。相较于企业其他外部网络,开放式创新网络具有更强的知识基础属性,需要企业发展与之匹配的知识网络能力以提高网络有效性。在明晰开放式创新网络内在属性的基础上,通过深入分析企业知识网络能力影响开放式创新网络建构的机理机制,揭示了知识网络能力构成维度对不同类型创新网络规模、位置、关系强度的差异化影响,为企业在开放式创新实践中自主构建和有效管理网络提供了建议。

面向产品的高技术企业集群知识网络创新能力建构初探

能力层面是知识网络的本质所在,一般研究强调知识网络知识获取能力。就高技术企业集群而言,集群知识网络能力的实质体现为创新能力,文章将其界定为是建立在社会网络基础上,以互补或竞争性知识协同创造新知识为内容,以创新价值为核心的动态能力集合。文章立足于此来深入剖析知识网络能力,构建了集群知识网络创新能力生成模型。

高技术企业知识网络权力、吸收能力与知识创新绩效

进入知识经济时代,高技术企业进行突破性创新的本质是知识创新,如何提升知识创新绩效至关重要。本文基于知识网络视角,以社会网络、知识创造等理论为基础,以吸收能力为中介变量,分析高技术企业知识网络权力与知识创新绩效的关系,运用逐步回归分析法对224份有效样本进行实证分析。研究发现:知识网络能力权力、知识网络位置权力、知识网络关系权力分别对高技术企业知识层绩效和产品层绩效有正向影响;知识网络能力权力对知识层绩效的影响效果最强;知识网络位置权力对产品层绩效的影响效果最强;知识网络权力通过吸收能力对知识创新绩效发挥部分中介作用;知识网络能力权力通过吸收能力对知识创新绩效的正效应最显著。研究结论为高技术企业提升知识创新绩效开辟了新视角,为知识网络中的高技术企业进行知识创新,提升知识创新能力,提供理论性指导建议。

企业知识网络探析

本文从社会经济视角对知识网络的典型观点进行梳理,归纳出知识网络的一般概念并界定了企业知识网络的含义;分析了企业知识网络的特点及其存在形式;并将知识网络视为企业拥有的一项基本的动态能力,能力层面是企业知识网络的本质所在。

构建企业知识网络的思考

知识网络是一种获取、共享根植于组织内外社会网络中的知识和情报资源,并以创造知识、提升组织知识竞争力和情报能力为目的的网络结构。企业知识网络的构建由知识网络需求分析、确定知识网络的结构模式、建立知识网络以及拓展知识网络4个重要环节组成。开发、利用知识网络对我国情报工作和情报学的发展具有重要意义。

高三英语试卷讲评实效性初探

试卷讲评的实效性在高三复习教学中至关重要．讲评是利用课堂就学生完成的试卷进行及时评析，评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析，更重要的是分析学生知识掌握的情况，矫正错误，查漏补缺，帮助学生构建知识网络，强化巩固已学知识，引导学生分析和解决问题，总结解题的一般规律，进而提高学生语言综合运用能力．

Study on the Innovative Design of Graphic Design

With the advent of the informatian age, people are working to build a new knowledge network, knowledge of the past gradually pieced together again. The new knowledge network includes not only advanced science and technology, but also includes the historical and cultural value, emotion and sense of innovation. Graphic design is a spiritual and material reality and artistic, aesthetic and practical disciplines integrated with each other. Always take the old approach to their creative confined in a narrow space, and this will inevitably lead to failure. Graphic design must rely on the sense of innovation, combined with the image of abstract thinking; ideas can really create unique designs. Therefore, to enhance training in graphic design innovative design capabilities, innovation and the development of graphic design is an important issue. In this paper, graphic design requirements and the role of innovation capacity will be explared, and the method of application of proposed innovative thinking in graphic design process will be provided.