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虚拟品牌社区中知识获取方式对顾客参与的影响研究 被引量:7
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作者 王永贵 赵宏文 马双 《审计与经济研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期91-100,共10页
品牌社区作为企业宣传品牌和获取顾客的重要渠道,但其中大部分会员并不活跃。为了解决这一问题,基于调节匹配观点,探讨了两种知识获取方式(知识获取过程视角)和两种调节焦点(促进型和防御型)之间如何匹配,从而更有效地促进顾客的参与意... 品牌社区作为企业宣传品牌和获取顾客的重要渠道,但其中大部分会员并不活跃。为了解决这一问题,基于调节匹配观点,探讨了两种知识获取方式(知识获取过程视角)和两种调节焦点(促进型和防御型)之间如何匹配,从而更有效地促进顾客的参与意向和行为。通过167份顾客问卷和客观数据得知,大部分假设得到了验证。结果发现,调节匹配(促进型和动态知识获取方式、防御型和静态知识获取方式)促进了顾客未来参与意向,而调节不匹配(防御型和动态知识获取方式)阻碍了未来参与意向。 展开更多
关键词 动态知识获取方式 静态知识获取方式 调节匹配 顾客实际参与行为 品牌社区 社区公民成员行 品牌资产 品牌意识
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虚拟社区中知识获取方式对获取结果的影响研究——以知乎社区为例 被引量:6
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作者 闫安 李添秀 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第1期65-71,87,共8页
文章运用问卷调查方法收集数据,利用SPSS软件和AMOS软件进行数据分析,发现静态知识获取方式和动态知识获取方式都能促进自身的知识增长和心流体验的产生,但是静态知识获取方式对这二者的影响效应更显著,知识增长和心流体验正向影响个人... 文章运用问卷调查方法收集数据,利用SPSS软件和AMOS软件进行数据分析,发现静态知识获取方式和动态知识获取方式都能促进自身的知识增长和心流体验的产生,但是静态知识获取方式对这二者的影响效应更显著,知识增长和心流体验正向影响个人对知识获取活动的满意度。在用户知识获取过程中,认知资本以及关系资本在静态知识获取影响知识增长的过程中起正向调节作用。 展开更多
关键词 知识获取方式 知识获取满意度 社会资本
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知识型员工知识获取方式与工作绩效关系探讨
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作者 刘澍 《新西部(中旬·理论)》 2013年第10期59-60,共2页
本文概述了知识型员工的定义和特征、知识获取方式、工作绩效的界定及吸收能力,分析了知识获取方式与工作绩效的关系,对企业提出了相关建议。指出通过研究发现:正式人际交往对任务绩效有正向影响;非正式人际交往对关联绩效有正向影响;... 本文概述了知识型员工的定义和特征、知识获取方式、工作绩效的界定及吸收能力,分析了知识获取方式与工作绩效的关系,对企业提出了相关建议。指出通过研究发现:正式人际交往对任务绩效有正向影响;非正式人际交往对关联绩效有正向影响;编码信息分享对任务绩效有正向影响,同时吸收能力对员工知识获取方式和工作绩效有调节作用。因此建议企业,应针对知识型员工的特征改进组织学习方式和机制;为知识型员工创设不同的知识获取渠道。 展开更多
关键词 知识型员工 知识获取方式 吸收能力 工作绩效 关系
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不同知识位势下知识获取方式与突变创新的关系研究 被引量:41
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作者 刘景东 党兴华 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2013年第7期88-98,共11页
本文主要研究了在不同知识位势下,内部知识共享和外部市场获取两种知识获取方式对突变创新的影响。根据对西安市高新区103家高技术企业的调查研究,对相关数据进行了回归分析,认为当企业在知识宽度足够"宽"的时候,对突变创新... 本文主要研究了在不同知识位势下,内部知识共享和外部市场获取两种知识获取方式对突变创新的影响。根据对西安市高新区103家高技术企业的调查研究,对相关数据进行了回归分析,认为当企业在知识宽度足够"宽"的时候,对突变创新影响大的是企业内部知识共享能力,当企业的知识深度足够"深"的时候,对突变创新影响大的是企业外部知识获取能力。所以本研究对于进行突变创新的企业,在了解自身知识宽度和深度的同时,是加强内部知识共享还是强化从外部获取异质知识提供了相应的理论指导。 展开更多
关键词 知识位势 知识获取方式 突变创新
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知识获取方式对制造型企业创新绩效影响的实证研究——基于营销探索与营销开发的视角 被引量:11
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作者 范雅楠 云乐鑫 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2016年第10期74-85,共12页
知识资源被认为是促进创新的关键性战略资产,但现有研究对于如何借助营销能力将其转化为创新绩效的关注较为欠缺,3者间的作用机制并不明晰,同时缺乏从提高营销能力视角下对知识获取方式与探索、开发过程的研究。基于组织双元理论,构建... 知识资源被认为是促进创新的关键性战略资产,但现有研究对于如何借助营销能力将其转化为创新绩效的关注较为欠缺,3者间的作用机制并不明晰,同时缺乏从提高营销能力视角下对知识获取方式与探索、开发过程的研究。基于组织双元理论,构建了知识获取方式、营销能力适应性过程与创新绩效关系的理论模型,并以294家制造型企业为样本开展实证研究,结果表明,内部知识共享和市场知识获取对创新绩效产生了直接的正向影响并通过营销探索和营销开发的中介作用产生间接影响;其中营销探索发挥了更为显著的中介效应,营销探索和营销开发2种适应性能力显著提升了创新绩效。 展开更多
关键词 知识获取方式 营销探索 营销开发 创新绩效 制造型企业
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企业外部知识获取方式与转包绩效关系的研究——以航空装备制造企业为例 被引量:7
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作者 李柏洲 周森 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期1564-1572,共9页
以我国航空装备制造企业为研究对象,建立了企业外部知识获取、企业内部知识共享能力、企业技术能力和企业转包绩效之间关系的理论模型,提出了11种研究假设。采用问卷调查和实地调研的方式对我国20家实施航空产品转包生产的航空制造类企... 以我国航空装备制造企业为研究对象,建立了企业外部知识获取、企业内部知识共享能力、企业技术能力和企业转包绩效之间关系的理论模型,提出了11种研究假设。采用问卷调查和实地调研的方式对我国20家实施航空产品转包生产的航空制造类企业进行调查访问。运用SPSS17.0和AMOS7.0统计软件对回收的232份问卷中的各项指标变量进行因子分析和拟合度检验。结果表明,面对面交流和编码信息共享的知识获取方式对组织内部知识共享方式和企业技术能力存在显著正向影响;虚拟对话交流的知识获取方式对组织内部知识共享方式存在显著正向影响;组织内部知识共享方式与企业技术能力和企业转包绩效之间存在显性正向影响;企业技术能力与企业转包绩效之间存在显性正向影响。 展开更多
关键词 外部知识获取方式 知识共享能力 技术能力 转包绩效
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培养学科核心素养离不开现代教学技术 被引量:1
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作者 韩丹丹 丁元生 《吉林化工学院学报》 CAS 2019年第8期31-33,87,共4页
在高校的教学体系中,化学学科“核心素养”的培育逐步被关注。认识学科“核心素养”的内涵,剖析知识的本质和规律是培养学生核心素养的根本,追溯知识的来源是培养学生核心素养的条件,整合知识架构是培养学生核心素养的有效途径,获取知... 在高校的教学体系中,化学学科“核心素养”的培育逐步被关注。认识学科“核心素养”的内涵,剖析知识的本质和规律是培养学生核心素养的根本,追溯知识的来源是培养学生核心素养的条件,整合知识架构是培养学生核心素养的有效途径,获取知识的方式是培养学生核心素养的关键。重视现代教学技术,革新学生获取知识的方式和手段,运用现代教育技术的策略,全面提升高校学生核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 知识获取方式 现代教学技术
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A study on the practical teaching mode of Chinese teaching in the framework of the national examination of teacher qualification certificate
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作者 Wang Yanbo 《International Journal of Technology Management》 2017年第1期19-20,共2页
the “Chinese curriculum standard” “advocated autonomy, cooperation and explore ways of learning”, “students can inquiry learning initiative, learning in practice, the use of Chinese society”, “the use of librar... the “Chinese curriculum standard” “advocated autonomy, cooperation and explore ways of learning”, “students can inquiry learning initiative, learning in practice, the use of Chinese society”, “the use of library network and other accommodation channels attempt inquiry reading”, “gradually cultivate the ability of the students” reading. Creative reading, and put forward the mechanism and the way of teaching, subject participation, which guide students sentiment in the inquiry, the creation in the inquiry, to improve Chinese accomplishment in the inquiry. The concept of modern education thought, teaching is not only a process of teaching and give to teachers, more important is to guide students to obtain knowledge and methods in the process of knowledge acquisition and learning ability of self inquiry. Inquiry teaching method for cultivating students’ thinking ability, the thinking activity of middle school students is a free, open, active, students should be given more opportunities, enough to think of and take the initiative to explore, in the exploration process, students need cooperation, interpretation and various concerted attempt to students learn to communicate with others through personal inquiry knowledge is to build up the students on their own initiative, students understand knowledge. 展开更多
关键词 national examination practice teaching mode research
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