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高职翻转课堂的知识解构与学习体验
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作者 刘高远 《焦作大学学报》 2019年第4期109-111,共3页
案例分析是知识解构的途径,知识解构是案例分析的目的。高职翻转课堂通过案例分析、任务分析等方式解构知识,设计仿真课堂任务,建立协作的学习关系,通过团队合作与主动探索过程,体验协作互动的学习情境,达到分析、评价和创造的学习高层... 案例分析是知识解构的途径,知识解构是案例分析的目的。高职翻转课堂通过案例分析、任务分析等方式解构知识,设计仿真课堂任务,建立协作的学习关系,通过团队合作与主动探索过程,体验协作互动的学习情境,达到分析、评价和创造的学习高层次。适应翻转课堂教学要求,高职教师需要提升自己的教学设计能力和课堂主导能力,为学生发挥技术支持、方法建议、方向引导与信心支撑的主导作用。 展开更多
关键词 高职 翻转课堂 知识解构 学习体验
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文献数字资源的知识解构与重构研究 被引量:1
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作者 周颖 《农业图书情报学刊》 2016年第12期37-40,共4页
针对文献检索的不足,提出了基于知识单元的知识检索。为了清晰地说明知识单元检索的具体实现过程,笔者设计了一个文献数字资源的知识解构和重构系统,结合该系统详细阐述了文献数字资源的知识解构、组织和知识重构。
关键词 数字资源 知识单元 知识解构 知识重构 受控标引
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刑事缺席审判制度被告人异议权的知识解构与改革 被引量:9
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作者 唐玲 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第4期165-172,共8页
2018年《刑事诉讼法》增设刑事缺席审判制度。为弥补刑事缺席审判制度之缺陷,赋予被告人异议权的救济机制实为必要。中国《刑事诉讼法》中规定的被告人异议权,一则立法对被告人异议权的具体规定导致其实际功能无法合理发挥;二则过度绝... 2018年《刑事诉讼法》增设刑事缺席审判制度。为弥补刑事缺席审判制度之缺陷,赋予被告人异议权的救济机制实为必要。中国《刑事诉讼法》中规定的被告人异议权,一则立法对被告人异议权的具体规定导致其实际功能无法合理发挥;二则过度绝对化、无限化,被告人无须理由即可提出异议,且能达到足以推翻缺席审判的结果;三则没有明确异议权行使之具体内容,导致司法适用的模糊。这不仅会使刑事缺席审判制度存在的价值令人质疑、冲击中国司法权威,还会有碍党中央反腐败追逃追赃工作的顺利进行。据此,理应对被告人异议权进行有效限定和司法细化,明确其提起的条件、时间、具体行使方式以及相关配套制度的完善,从而对刑事缺席审判制度的有效适用提供助力。 展开更多
关键词 刑事缺席审判 被告人异议权 知识解构 司法细化
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动态多层网络视域下的知识解构与迁移路径识别
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作者 王宗水 刘苇 +1 位作者 赵红 孙倬 《图书情报工作》 北大核心 2023年第23期111-123,共13页
[目的/意义]文献分析与社会网络分析是知识发现的重要方式,根据知识演化的动态性和层次性,提出一种基于动态多层网络的知识解构和迁移路径识别方法。[方法/过程]首先,通过等时间段划分、知识要素提取、知识网络构建与分层,确定分层网络... [目的/意义]文献分析与社会网络分析是知识发现的重要方式,根据知识演化的动态性和层次性,提出一种基于动态多层网络的知识解构和迁移路径识别方法。[方法/过程]首先,通过等时间段划分、知识要素提取、知识网络构建与分层,确定分层网络结构;然后采用单层共有节点占比和Jaccard系数计算知识迁移跨度,采用辛普森多样性指数确定知识要素的重要性,并筛选出知识迁移的主要路径;在此基础上,对知识网络予以重构,明确知识要素间的内在逻辑。以2001—2021年信息管理领域的24种期刊的22049篇文献为样本,以3年为间距划分为4个阶段,并采用CiteSpace软件进行关键词提取和初步统计,运用Pajek软件进行网络分层和基于重要路径的重构。[结果/结论]结果显示:近些年来,信息管理领域形成了以企业为核心的知识结构、以电子商务与用户行为为核心的知识结构和以信息技术与创新为核心的知识结构,信息技术是企业和用户间的重要连接。较聚类分析、时间拓展网络分析而言,所提出的方法不仅能够展示知识要素在知识迁移过程中的重要性,而且重构的网络所展示的知识要素模块及其内在关系逻辑更为具体明确。 展开更多
关键词 动态多层网络 知识解构 知识迁移 路径识别
原文传递
浅谈工作过程系统化课程体系知识的解构与重构——以《PLC原理与应用》课程为例
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作者 常荣胜 胡小东 何银光 《科教导刊》 2011年第15期12-13,共2页
工作过程系统化高职课程体系打破了原有“酱教改良型”的学科课程体系,强调基于典型工作任务分析为基础进行课程建设,将“工作过程的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整体,必须对原有学科体系知识进行解构,并且结合分析进行知识... 工作过程系统化高职课程体系打破了原有“酱教改良型”的学科课程体系,强调基于典型工作任务分析为基础进行课程建设,将“工作过程的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整体,必须对原有学科体系知识进行解构,并且结合分析进行知识体系的重构,本文结合近几年的教学改革对此进行探讨。 展开更多
关键词 典型工作任务 知识解构 知识重构
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问题链驱动:知识从“解构”走向“重构”——“用方向和距离确定位置”磨课实践与反思 被引量:1
6
作者 丁洪 洪荟春 《小学教学参考》 2020年第14期7-10,共4页
问题链侧重情境的完整性、结构的逻辑性和衔接的关联性。知识的学术形态需要转化成教育形态的问题链,以演绎知识解构到重构的关键环节和智慧路径,驱动学生理解知识的本质,并最终超越具体知识,内化关键能力,丰盈理性精神。
关键词 问题链 问题驱动 知识解构 模型重构 数学化
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谈“电压表的制作”项目化教学的尝试
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作者 陈玉华 《中学课程资源》 2012年第9期26-27,共2页
本文以"电压表的制作"项目教学为载体,以部分电路欧姆定律为依据,以项目实践教学为手段,以"洋思"教学为模式,以有效教学为目标进行了浅层次的探讨,期望做到真正地上好这一课,做到知识、技能、素养的全面整合,让学... 本文以"电压表的制作"项目教学为载体,以部分电路欧姆定律为依据,以项目实践教学为手段,以"洋思"教学为模式,以有效教学为目标进行了浅层次的探讨,期望做到真正地上好这一课,做到知识、技能、素养的全面整合,让学生能够可协调、可持续地进步和发展。 展开更多
关键词 有效教学 项目实习课 知识解构与重构 整合资源 关注情感
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Historical Timber-Framed Buildings: Typology and Knowledge
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作者 Maria Eunice da Costa Salavessa 《Journal of Civil Engineering and Architecture》 2012年第2期150-165,共16页
This paperprovides a historical overview intending to clarify the methods of interpretation of timber-framed buildings by different authors of construction treatises, and structural intentions of the carpentry designe... This paperprovides a historical overview intending to clarify the methods of interpretation of timber-framed buildings by different authors of construction treatises, and structural intentions of the carpentry designers and master builders, throughout the centuries, until the period when it became scientific structural theory. It describes the "box-frame" construction that appeared in Lisbon, after the earthquake of 1755, characterized by its good seismic resistance. This knowledge is important to determine a strategy of an efficient restoration practice in historical constructions which require an intervention subordinated to its raised patrimonial and artistic value, minimum, which respects the authenticity of its structural and construction conception and which is reversible and compatible, in physical, chemical, mechanic and aesthetic terms. Empirical understanding of the most important properties of wood to structure purposes, the defects of structural timbers, the framing and the preliminary survey followed by the structural survey were some of the difficulties which can be overcame in practice. 展开更多
关键词 Structural timbers survey of traditional timber-frame buildings knowledge.
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土家族传统医药知识的传承危机 被引量:4
9
作者 田永国 梁正海 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期66-71,共6页
土家族传统医药知识作为非物质文化遗产的重要组成部分,在外部文化影响和内部观念转变的背景下,其传承尤其是传承危机倍受关注。从武陵山区土家族村落医药知识的实践来看,土家族传统医药知识的实践基础正在弱化,经济理性至上的观念在传... 土家族传统医药知识作为非物质文化遗产的重要组成部分,在外部文化影响和内部观念转变的背景下,其传承尤其是传承危机倍受关注。从武陵山区土家族村落医药知识的实践来看,土家族传统医药知识的实践基础正在弱化,经济理性至上的观念在传承人尤其是年轻一代传承人中占据了越来越突出的地位,县乡村三级医疗体系的构建在改善民众医疗条件的同时也促进了村落传统医药知识的解构与重构。无论是经济理性至上观念还是知识解构与重构都加剧了传统医药知识实践基础的进一步弱化,而这种弱化又进一步加深了传统医药知识传承的危机。 展开更多
关键词 传统医药知识 实践基础弱化 经济理性至上 知识解构与重构
原文传递
杜威实用社会知识论的批判理论探究 被引量:3
10
作者 刘宽红 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2011年第6期7-12,126,共6页
杜威立足于生存论的思维视域,借助于自然科学,尤其是达尔文进化论,对"知识的旁观者理论"进行了批判与解构,创立了实用社会知识论,其知识论渗透着强烈的批判性。透过这种批判性,让我们看到了现代性与后现代性这两种风格的杜威... 杜威立足于生存论的思维视域,借助于自然科学,尤其是达尔文进化论,对"知识的旁观者理论"进行了批判与解构,创立了实用社会知识论,其知识论渗透着强烈的批判性。透过这种批判性,让我们看到了现代性与后现代性这两种风格的杜威。在两个杜威之间呈现着张力和矛盾,表征着现代性的杜威高扬科学和民主,其理论走向了科学主义和自由主义;表征着后现代的杜威竖起实用主义和工具主义的大旗,批判与消解基础主义、本质主义和表象主义,其理论走向了相对主义、多元主义和偶然性。通过实用社会知识论的视域,杜威由现代性走向了后现代性,它向我们展示了实用主义的转向趋势。 展开更多
关键词 知识的旁观者理论”批判与解构 生存论现代性与后现代性 实用主义与工具主义
原文传递
概念图在小学信息科技项目化学习中的实践应用 被引量:2
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作者 赵利利 《新教育(海南)》 2023年第S02期89-91,共3页
通过知识解构的视角,尝试以概念图的方式推动协作学习,以期拓展项目化学习之路。并结合教学实际,通过概念图对项目学习内容的解析构建,促进合作学习,旨在探索概念图在信息教学中的应用和效果。
关键词 概念图 知识解构 协作学习
原文传递
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