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谈“倾听”
被引量:
3
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作者
吴明理
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009年第6期4-5,共2页
"倾听"是获取知识的重要途径之一,它是由"积极地接收知识信息"和"认真地整理知识信息"两部分组成。培养学生的倾听习惯,要以培养学生的批判性思维品质为核心,教会学生在听讲中学会思考。培养学生倾听的...
"倾听"是获取知识的重要途径之一,它是由"积极地接收知识信息"和"认真地整理知识信息"两部分组成。培养学生的倾听习惯,要以培养学生的批判性思维品质为核心,教会学生在听讲中学会思考。培养学生倾听的目标是训练学生在学习的过程中科学、合理地用脑,提高思维水平,取得较高的学习效果。
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关键词
倾听
接收
信息加工
知识记忆储存
批判性思维品质
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职称材料
题名
谈“倾听”
被引量:
3
1
作者
吴明理
机构
巢湖市人民路小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009年第6期4-5,共2页
文摘
"倾听"是获取知识的重要途径之一,它是由"积极地接收知识信息"和"认真地整理知识信息"两部分组成。培养学生的倾听习惯,要以培养学生的批判性思维品质为核心,教会学生在听讲中学会思考。培养学生倾听的目标是训练学生在学习的过程中科学、合理地用脑,提高思维水平,取得较高的学习效果。
关键词
倾听
接收
信息加工
知识记忆储存
批判性思维品质
分类号
G622.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈“倾听”
吴明理
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009
3
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