医护人员糖尿病知识误区调查分析

糖尿病(diabetes rmellitus,DM)是一种慢性代谢性疾病,其急、慢性并发症可累及全身各器官和组织,成为危害人类身体健康的"第三杀手".DM需要终身进行综合治疗,而DM教育是有效控制DM的重要手段之一,越来越受到专科医护人员的重视.近年来,我们在DM患者教育中发现DM患者及家属对DM知识存在不少错误认识,常常影响到患者的正确诊治,而临床医护人员是他们获得DM知识和纠正错误观念的主要渠道.我们对全院部分临床一线医护人员DM知识进行抽样调查,旨在了解医护人员掌握糖尿病知识的状况,为制定DM继续教育计划提供依据.

家庭理财规避的三个常见知识误区

随着人均可支配收入的不断提高,越来越多的家庭财富在增长,家庭理财在我国已成为一个相当流行的概念。本文具体分析家庭理财中常见的三个知识误区:理财定义误区,片面理解家庭理财,误以为理财就是投资或税务筹划等;家庭会计等同于企业会计误区,着重分析会计记账基础与钩稽等式误区;收支储蓄表编制误区中重点强调支出与收入的处理。由此希望家庭理财时对这三个知识误区加以规避,正确理财实现财务自由、自主、自在。

初中物理教学中存在的一些知识误区

有些初中教师在教学中对某些物理学知识的理解上存在错误或偏差。如误以为液体压强只和液体深度、密度有关;误以为带电体间的相互作用原理和电荷间的相互作用原理相同;误把物体排开液体的体积等同于物体浸入液体的体积;误以为砝码的总重量才是天平的真实量程等。

高校实验室知识管理的误区

高校实验室知识管理日渐得到重视,但很多实验室管理者对实验室的知识管理的认识存在误区。误区主要集中表现在三个方面:1.认为培训是实验室知识管理的主要内容;2.认为专业技术培训是工作人员培训的主要内容;3.认为知识管理的效果是难以考核的,考核伤害知识管理工作。这些误区使实验室知识管理工作效果不明显,流于表面。纠正这些对实验室知识管理的误区对深化实验室质量管理,建设健康团队十分有帮助。

谈高中历史教学中学生易错、理解误区及策略

孔子曰：“知己知彼，百战不殆。”平时的教学效果如何？学生掌握知识和能力有哪些缺陷？这一切肯定要通过习题的训练才能得到反馈。本文就学生平时训练的反馈信息介绍一下学生易错、理解误区及解决问题的策略。

转型期知识分子困境产生的自身原因浅探

20世纪80年代末到90年代中期,中国社会进入了一个经济、文化的转型期。知识分子(特别是人文知识分子)陷入了一个不同于以往的生存困境。知识分子陷于这种生存困境,缘于其自身历史、文化上所存在的观念误区。知识分子应努力从历史的陈旧观点及自我塑造的惰性观念的束缚中解放出来,从而做一个有学术良心,有行动意识和行动能力的真正意义上的知识分子。

数学教育领域中的三个新“教条”——关于数学课程改革深入发展的再思考

“以学生为本”、“关注过程”与“知识形态的必要转变”是现今在数学教育领域中具有广泛影响的3个理念，但在实践中又经常看到一些简单化的理解，从而在一定程度上蜕化成了“教条”．为了避免这一现象，应当坚持“教学的双中心”与“过程与结果并重”，并应更加强调教学工作的再创造性．

一种新尝试:基于系统聚类的考试数据分析

聚类分析是数据挖掘技术中一种常用的分析方法。将系统聚类分析法应用到考试数据分析,既有利于教师抓住学生的知识点误区,帮助学生建立学科知识网络,也有利于教师从学生的实际情况出发,根据学生存在的知识点误区和个性特点,因材施教。广州市某中学高三联考物理考试数据的聚类分析结果表明,教师采用系统聚类分析法进行考试数据分析时,既应关注聚类题目的共性,也应关注聚类题目的个性,同时还应关注具有共性的非聚类题目的个性。

The Misunderstandings and Teaching Strategies on English Grammar Learning in College

English grammar teaching in college is a very challenging task, because teachers must not only consider the increase of students＇ communicative competence, but also take care of their grammar knowledge learning in the teaching process. This paper puts forward three teaching countermeasures based on the English grammar learning misunderstanding of college students, namely strengthen the grammar study of psychological counseling, strengthen guidance for English grammar learning method, and choose the teaching method of combination of explicit grammar and implicit grammar teaching.

帮助学生辨析似是而非的概念

通过列举教学中常见概念的思维误区,引导学生、帮助学生辨析似是而非的概念,从而让学生走出思维误区。