实践社群与默会知识转移和转化

实践社群之所以是一种能很好地促进默会知识转移和转化的群体环境,不仅是因为它本身的特点,还因为它们主张一种独特的知识观。论文首先阐述实践社群的特点,然后讨论实践社群理论的知识观,最后以个人携带的文化因素这种默会知识为例,阐述实践社群环境中的默会知识转移和转化机制。

默会知识转移和转化模型研究

文章认为,默会知识论持一种有别于传统的知识观,这体现在知识的连续统一性、过程性、主客观统一性和嵌入性等方面。波兰尼的默会认识的动态结构阐述由默会知识到明述知识转化的动态过程,野中郁次郎或许就是从这一点受到启发,从而提出关于组织知识创造的SECI模型。另外,文章分别从宏观角度和微观角度提出默会知识转移和转化的新模型。

大学教师学术创业的内涵诠释

广义上的学术创业包括学术岗位内创业,从政策设计而言,大学教师学术创业通常针对外向型学术创业。大学教师的外向型学术创业,被视为基于校本传统职责外的知识转移转化、基于学科专业优势开展知识转移转化、基于不同价值追求催生知识转移转化。市场导向是学术资本主义的核心理念,学术创业是学术资本主义的现实反应。高等教育必须充分利用学术资本主义的合理因素,在“鼓励+规范”的立场上推进大学教师学术创业,助推大学核心使命与新增使命的实现。