口腔组织病理学知识链条化教学模式初探

目的:探讨知识链条化教学模式在口腔组织病理学的应用效果。方法:对原有教学内容进行以知识链为中心的模块式整合,实验组采用此种新的模式教学,对照组为传统模式。课程结束后对两组教学效果进行主、客观评价。结果:实验组学生的考试成绩及学习能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于知识链条化的教学模式在口腔组织病理学中的应用获得了良好效果,具有实效性和可行性。

无机元素化学课程思政知识链构筑与教学实践

无机元素化学是面向理工科化学、材料类专业的必修课程。本文从化学元素周期表发展史、化学元素发现史、中国古代科学史、中国化学家榜样、化学元素“两面性”、拓展课程思政育人时空等方面,构筑无机元素化学课程思政知识链条,促进知识传授和学生的能力培养和价值塑造。

从三毛的“学校恐怖症”谈起

从三毛的“学校恐怖症”谈起烟台师院周志田，田玉荣作家三毛在１３岁时患上了“学校恐怖症”．疾病的起因是这样的：三毛当时正读初二，代数成绩很差，因此，代数老师对她一直很冷淡。那天因三毛做不出习题，代数老师便把她叫到讲台上去，当着全班同学的面说：“我们班上...

土木工程专业《建筑工程定额与预算》课程教学方法探讨

《建筑工程定额与预算》是土木工程专业一门必修的专业课程,该门课程主要研究建筑产品在建造过程中投入和产出的数量关系。其特点是理论教学和实践教学并重,知识琐碎,概念繁多,计算复杂,需要学生细心、耐心。本文就如何结合课程特点、学生学情,尝试采用合适的教学方法达到教与学的最大结合值展开论述。

智能与个性

人们常常将人工智能的教育应用与个性化学习挂钩,其依据是:人工智能可以实时记录学习者的学习行为,并由此判断学习者的学习偏好、学习进展和存在的不足等,进而有目的地向学习者推送学习资源,实现个性化学习。如果把教育或学习看作是知识的传授,那么人工智能教育根据学习者的知识基础的差异提供针对性的学习资源,帮助学习者弥补知识链条上的缺陷,是可以看作是实现了个性化的学习需求的。这无需多言。

知识产权行政保护与企业数字化转型

建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,加强知识产权保护是提高国家经济竞争力的最大激励。那么,为实现企业数字化转型,具有中国特色的知识产权行政保护发挥了怎样的作用?本文以2010—2018年中国A股非金融类上市公司为样本,探究各省知识产权行政保护对上市公司数字化转型的影响机制和作用效果。研究发现,知识产权行政保护可以有效促进当地上市公司实现数字化转型。并且,加强知识产权行政保护能够显著增加企业研发支出和数字专利申请,进而促进企业数字化转型。进一步研究发现,知识产权行政保护、司法保护以及社会服务协同配合,强化了知识产权全链条保护。知识产权行政保护对企业数字化转型的促进作用在低研发补贴和低税收优惠的企业中更加显著。此外,知识产权行政保护通过促进企业数字化转型提高了企业全要素生产率。本文认为在建设中国特色和世界水平的知识产权强国背景下,应当充分发挥知识产权行政保护的优势,不断激发企业创新活力,加快推动数字经济与实体经济深度融合,为我国经济高质量发展注入强大动能。

高中生物教学中学生学习思路的构建对策

生物是一门科学探究性较强的学科,其教材中的知识内容需要学生去理解记忆。因此,构建系统、完整的知识链条,对提高学生的记忆效率、增强其自主学习能力有着一定的帮助。高中生已具备一定的生物学基础素养,教师在实际教学中要合理引导学生自主探究、发现,构建自己的学习思路,形成完善的知识体系框架。结合高中生物的实际教学经验,从探究式学习、思维导图应用、知识归纳整理和虚拟实验分类这四方面,探究在教学实践中如何有效构建学生的学习思路。

设计专业技能课的教学方法新论

以往的设计技能课在教学过程中只重视技能单方面的培养,学生掌握起来相对单一孤立,并没有和以前学过的基础课和理论课结合起来,导致每一门技能课在学习时都是单独的区块,没有建立一个完整的知识链条。面对这种情况,教师有效的指导就起到的至关重要的作用,所以在教学过程中,要有意识地把相关的理论知识嵌入到课程中,技能的训练要具有层次性,由浅入深,循序渐进,包括作业的布置也要系统化,最终让学生完整地掌握设计的专业技能。

新课程视域下高中数学教学实施的研究

对新课程改革下的高中数学教学进行有效研究，对促进高中数学教学的实效发挥具有重要的研究意义，这也是研究的主旨与归宿。

网络经济的三个基本原理

1、专家控制(expert control)。由于信息在网络经济里传播的成本地来越低,而在信息使用总成本中,网上检索和处理信息的成本占了越来越大的比重、因此我们通常只是“知道”网上存在着我们需要的信息,却不愿意花时间去找到它们。当检索和理解信息的费用超过一定限度时,雇佣“专家服务”就成为合理的选择。与传统产业里的专家服务不同的是,网络原则上可在全球范围内形成“专家服务”市场,使每个专家部可变得更加专业化而又不至于损失规模经济效益。随着专业化的深入,知识的层次渐渐深化,在最深层的知识到大众需求之间就会形成一个专家服务的链条,也可以叫做“知识价值链”。

书海逍遥游

我以为,读书的第一要义便在于养趣。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,以读书为苦,我不敢苟同。读书有如寻幽揽胜,有如登高探险,哪来的苦呢?程颐说过“学者需要玩味”、“非乐不足以语君子”,爱因斯坦说过“兴趣是比责任心有力得多的东西。”以学为任务,为责任,学得很被动,因而觉得很苦,这是较低境界的。需要的是学出兴趣来,其乐融融,其趣盎然,才能够流连忘返,与时俱进。

建立中外学术对话文明互鉴的双行道——以版权输出为视角

"走出去"与"引进来"是文明互鉴的双行道,既可以并行不悖,也可以在操作流程上协同发展。出版机构和科研机构只有更新解题思路,才能在学术传播、文明互鉴的大考中交出满意答卷。文章从打造知识产权全链条、激活知识产权的权利价值出发,梳理版权引进的流程与经验,以为建立和完善版权输出工作机制提供参照系。

能源与动力工程专业实践环节内容拓展与效果提升探究与实践

在新工科背景下,能源与动力工程专业实践教学面临实习效果有待提升、课程设计方向有待拓展、毕业设计指导方式有待丰富等问题。北京科技大学通过拓展实习渠道,加强与企业深度合作,延伸专业课程设计方向,强化课程设计过程管理,聘请企业专家参与指导毕业设计,依托全程导师制将SRTP-科技竞赛-生产实习-课程设计-毕业设计等实践环节相互贯通,全方位提高能源与动力工程专业实践环节教学质量。

能源革命背景下能源与动力工程专业人才培养模式探究与实践

能源革命背景下,能源动力类专业人才培养承担着崭新而重大的培养责任,特别是作为流程工业特色鲜明和优势突出的专业。北京科技大学能源与动力工程专业积极开展教育教学改革,在人才培养理念、知识结构体系和创新实践模式等方面进行了探究与实践,形成了服务国家能源革命战略、融入流程工业特色的人才培养模式,取得了较好实施效果。

基于职业成熟度分析我国保密专业教育

从2008年至今,我国保密专业已形成了一定的办学规模,为各行各业输送了大批保密专业人才。在取得成绩和经验的同时,通过有效的评估工具对保密专业人才培养质量进行测量,并提出相关发展建议,正逢其时。

面向国家新型工业化，培养高素质创新型人才--华南理工大学电子与信息学院的工程教育综合改革

当前,中国电子信息产业正处于升级转型的关键阶段,对高素质创新工程人才有了更迫切需求。针对当前工程教育创新人才培养中人才定义不统一、实施路径系统性较为欠缺等问题,我们构建了"人才成长动力模型"与"知识经济创新价值链条模型",从人才培养的前瞻性、出口的有效性与成长的整体性等方面,深入开展了电子信息类专业工程教育综合改革的理论探索,进而提出了高素质创新工程人才系统性培养模式,相关实践取得了良好成效。

学好初中数学的几个实用小窍门

数学是理科学习的基础.学生要学好理科,先要学好数学.而要学好数学,则需要掌握一定的方法和技巧.下面是笔者教给学生怎样学好数学的几个小窍门,供同行参考.一、对错题寻根究底,及时补足短板学数学,要想取得明显效果,很重要的一点就是能够发现错题背后真正的知识漏洞,并及时复习巩固,补足短板.就像病人看病,只有找到病根,才能药到病除.那么,如何在学习中及时而准确地找到漏洞呢?举例如下.

浅谈如何提升学生的学习潜能

着力于提升学生数学课堂学习潜能的数学课堂教学，应该结合具体的教学内容，充分考虑学生具体的年龄特征，在培养好学生的基础知识、基本技能的前提下，把发展学生的学习能力优先放在首位，不断提高学生的认知能力．

浅谈化学探究问题组的教学

新课程改革要求,要树立'以人为本'的学生观教学中我们要面向全体学生,解决学生的疑难问题.问题探究式教学模式,是指教师把一节课的内容细化成多个问题,并且根据难易程度把问题分为A、B、C三个等级,不同程度的学生回答不同的问题.