审读书稿过程中要甄别知识性错误

本文通过笔者在多年审读书稿过程中积累的8类隐性知识性错误实例,逐一剖析问题产生的缘由及其导致的严重后果,希望能发挥抛砖引玉的作用,取得管中窥豹的效果,产生绵绵瓜瓞的效应。同时,笔者希望通过此文提醒广大编审人员,在日常工作中,要加强各方面知识的学习和积累,以增强甄别知识性错误的敏感性。

《水浒传》中的知识性错误

我国民众,特别是很少受过正规教育的处于社会底层的民众,其关于历史、社会、政治、人生甚至自然科学等方面的许多知识都来自于小说。然而令人遗憾的是即便像《水浒传》这样影响深远的文学名著,其涉及到的知识也并非全都正确,至于其他的小说就更不用说了。《水浒传》中的知识性错误主要出现在历史、宗教、天文、历法、地理、医药等多个方面。

指导学生纠正错误性知识教学策略

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这里的课堂是指真实的课堂，它是自然课堂，

小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用

小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型为包含内容与认知维度的二维结构.其中,认知维度包括“预测学生错误”“运用数学和课程相关知识识别和描述某个特定数学主题的错误”“分析与阐释学生错误的原因”“处理与纠正学生错误的策略”4个分维度,内容维度以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为确立依据,依据模型开发测试工具,通过对来自东、中、西部地区8个省市701名小学数学教师的实测数据进行验证.结果表明:评价模型具有良好的信效度;小学数学教师有关学生错误的知识的整体表现不佳;在认知与内容分维度上表现迥异.

少儿图书常见知识性错误及防范对策

知识性错误的存在直接影响了少儿图书的编校质量,会误导小读者,贻害社会,也有损出版单位的形象。本文从少儿图书编校、质检工作实践出发,分析了当前少儿图书中常见的知识性错误,并给出处理此类问题的对策,以期对广大少儿图书编校工作者有所助益。

英语知识性六种典型错误剖释

对部分青年教师在英语教学中出现的 6种典型错误并加以分析。

出版物知识性错误的类型、原因和改正对策

我们都知道,任何出版物上都不应该出现错误。但是,由于这样或者那样的原因,报纸、期刊、图书、音像制品和电子书以及互联网出版物在内容方面往往产生一些错误。这些错误有政治性的,有知识性的,有表达方式的（如文字、标点、修辞、图表等）以及不符合出版规范的（如字体、字号、版式等）。下面就知识性的错误的类型、产生这些错误的原因以及消灭这些错误采取的对策等进行分析。解决知识性错误,是作者、编辑和校对等三方的责任;其中,编辑负有主要责任,特别是责任编辑,肩膀上的担子更是沉重。因此,我们探讨这个问题,争取把错误消灭在出版物生产的过程中。

“新观念”的诞生,可以允许“知识性错误”吗?

张国民在《一种需要剖析的文论现象》(《文艺研究》89年6期)一文中指出:在一些人看来,只要有“新观念”,就可以信口开河,管它扯得对不对,管它有无常识性错误,还美其名曰“发挥主体精神”!于是乎文坛上不时地出现种种常识性错误。当人们指出这是学风不正的表现,有人撰文辩护道“关键在于有没有新观念”,只要“有新观念”,那些“知识性错误”又有什么了不起的呢?”那可不一定。事实胜于雄辩,请看实例:有人提出“新观念”,可又不懂“熵定律”和“热力学第二定律”究竟是怎么回事,就说什么“

报纸的知识性错误应引起重视——从“北欧三国”与“兽参杀人”说起

报纸的知识性错误应引起重视——从“北欧三国”与“兽参杀人”说起文／冀楠这标题怪里怪气，令人费解。虽费解，但它来自映入众多读者眼帘的报端。例如：《西安日报》６月１６日《今赴北欧三国访问》：“应英国爱丁堡市、瑞典哥德堡市和瑞士日内瓦州政府的邀请，……访问...

消灭知识性错误 提高出版物质量——以中国人民大学出版社的英语书稿为例

本文以中国人民大学出版社的英文书稿为例,列举了书稿中出现的若干知识性错误,分析了错误根源,提出了修改建议,并且总结归纳了英文书稿中知识性错误的特点。最后,对提高出版物质量提出了建议。

地学稿件中常见的知识性错误举例与简析

图书承担着传播正确知识的重任,书中出现知识性错误会造成谬误传播、误导读者的恶劣影响。结合编辑工作经验,总结地学稿件中存在的一些常见的知识性错误,包括事实性错误、知识陈旧过时、专业知识错误,并给出了具体的修改方法。希望通过此文引起编辑同行对知识性错误的重视,修改稿件中隐藏的问题,提高地学稿件的质量。

中考中的非知识性错误

中考中出现错误的原因有很多方面，既有知识性因素，也有非知识性因素．对知识性错误，应从双基上下工夫；对非知识性因素，则应注意策略意识、逻辑修养和心理因素等方面的训练，以取得优异的成绩．

中学语文课本中的知识性错误

中学语文课本中,偶尔也会出现一些知识性的错误。这也是不应忽略的一个问题。兹举例如下: 一、《荔支蜜》对有关蜂王和取蜜方法的说明有误。《荔枝蜜》中说:“蜂王是黑褐色的,身量特别长,每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。”课本注“花精”为“蜂乳,也叫王浆。”初中《动物学》课本说得明白。

书稿中常见知识性错误例析

书稿中的知识性错误往往具有隐蔽性,不会显而易见,容易造成疏漏。文章列举了一些常见的知识性错误案例,并按照人名错误、地名错误、概念错误、数据错误等对其进行归类、分析;对造成常见知识性错误的原因进行了剖析;对如何避免知识性错误进行了初步探讨。

语文教师要重视纠正知识性错误

语文教学是一门艺术，更是一门严密的科学。所谓艺术，是说它具备着水一样的灵活；所谓科学，是说它遵循着铁一样的规律，不容许任何知识性的错误。

走出中考思品知识性错误的十个误区

中考思想品德的开卷考试答题方式遵循了“题在书外,理在书中”的原则.平时考生如果对课本中的知识掌握不牢,理解不准,在有限的考试时间里,恐怕翻书也未必能找到答案.所以,备考时只有做到有的放矢,才能取得事半功倍的效果.近年来全国各地的思想品德中考题大都减少了识记内容的题量并降低了其分值,不是说不要求识记知识了,也不是削弱对基础理论知识的考查,而是将学生对知识的掌握和运用情况蕴含在对学生能力的考查之中.下面列举的十个知识误区,频繁出现在各地中考题中,同学们只有平时多积累、多梳理,才能避免失分.

关于错误系统规则的研究

错误系统规则的约简程度,直接影响到决策的正确程度。文章在现有的错误理论基础上,定义了判别错误规则的知识系统、规则含有的信息量等;运用粗糙集理论简化了错误系统判别规则。

关于“知识分子”词源的若干问题

法语中的“知识分子”一词并非如学界所普遍认为的那样 ,最早由老虎总理克里蒙梭于1 898年使用 ,此前即有雷南等人用过该词 ,克里蒙梭只是“德雷福斯事件”中第一个使用该词的人。俄语中的“知识分子”一词的最早使用者是别林斯基 ,而非博博雷金 ;该词产生后 ,虽也用来指那些受欧洲近代思潮影响 ,对俄国现状不满的人 ,但这只是该词的三种主要含义之一 ,而非惟一含义。汉语中“知识分子”一词早在 1 92 0年即有人使用 ,而非如有的学者所言产生于 2 0世纪 2 0年代末或 30年代。