差异化授权型领导与知识型员工知识隐藏——基于跨层分析

基于团队和个体视角构建两个中介模型,探讨差异化授权型领导对知识型员工知识隐藏的内在作用机制。通过对67个团队的358位员工进行跨层检验,分析发现:在团队层面,差异化授权型领导通过降低团队信任,从而增强知识型员工知识隐藏动机;在个体层面,差异化授权型领导通过对知识型员工角色负荷、情绪耗竭的链式影响而诱发知识隐藏行为。上述结论丰富了差异化授权型领导影响后果研究,为促进团队成员知识分享与流动提供了重要的实践启示。

趋利避害:工作不安全感对推脱型知识隐藏的差异化影响

作为个体的私有资产,知识拥有者不愿意分享知识的同时,常常会表现出推脱型知识隐藏行为。深入探究引发员工推脱型知识隐藏行为的前因和机制,探寻控制这种反生产工作行为的有效措施,将助益企业的知识管理。基于工作要求的视角,分析了工作不安全感对推脱型知识隐藏的差异化影响作用以及任务互依性的适用范围,同时基于JDR理论的“损耗路径”假设,探讨了工作压力的中介作用。通过三时点问卷调查的方式,对收集的308份有效样本数据进行实证分析,结果发现:认知工作不安全感与推脱型知识隐藏之间存在U形的曲线关系;情感工作不安全感正向影响推脱型知识隐藏;任务互依性正向调节情感工作不安全感和推脱型知识隐藏之间的关系;工作压力在情感工作不安全感和推脱型知识隐藏之间存在中介作用。研究结论丰富了工作不安全感的研究视角,阐述了任务互依性不适用的条件和工作要求促发员工反生产工作行为的作用机制,为企业在知识管理中遇到的问题提供了有价值的启示。

领导—员工关系对旅游企业员工知识隐藏行为的影响研究

基于中国旅游企业实践,文章认为领导—员工关系并非单一维度的社会交换关系,而是涵盖信任支持、理性契约和被动执行3个维度的复杂关系。在此基础上,文章援引资源保存理论,引入内部人身份感知为中介变量、心理安全感为调节变量,构建了领导—员工关系对员工知识隐藏的影响机制模型,并运用SPSS 26.0,对479份旅游企业员工问卷数据进行分析,结果发现:信任支持关系和理性契约关系与员工知识隐藏显著负相关,而被动执行关系与知识隐藏不显著相关;内部人身份感知分别在信任支持关系和理性契约关系影响知识隐藏的过程起到部分中介作用;心理安全感正向调节内部人身份感知与知识隐藏的关系。

分享还是沉默?参与型领导对员工知识隐藏的非线性影响研究

在工作组织中,面对领导、同事的知识请求,员工故意隐藏知识的现象十分常见,而知识隐藏行为并不利于组织发展。虽然参与型领导能够鼓励员工建言和参与管理,但同时该领导风格赋予员工相应的角色期望与角色压力。参与型领导能否有效抑制员工的知识隐藏行为,以及存在何种边界机制有待揭示。基于角色理论和激活理论,以327份员工有效问卷作为样本,运用Mplus3.0和Tableau进行数据分析。研究结果表明,参与型领导显著降低员工的知识隐藏行为,但当参与型领导风格过于凸显时,员工感知的角色压力持续上升,员工知识隐藏行为被重新激活;组织支持感在参与型领导与员工角色压力、知识隐藏之间起负向调节作用。研究结果揭示了参与型领导对员工知识隐藏的非线性影响机制,以期在组织管理中提供参考。

职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应

目的 探讨职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。方法 采用便利抽样法抽取河南省某三级甲等医院318名高年资护理人员为研究对象。采用体面劳动感知量表、护士职业尊重感量表和知识隐藏行为量表评估高年资护理人员体面劳动感知、职业尊重感及知识隐藏行为程度;分析职业尊重感在高年资护理人员体面劳动感知与知识隐藏行为间的中介效应。结果 高年资护理人员知识隐藏行为在文化程度、职称、收入满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。高年资护理人员体面劳动感知量表总分为(46.37±9.75)分,职业尊重感量表总分为(83.50±14.81)、知识隐藏行为量表总分为(30.00±6.48)分。高年资护理人员知识隐藏行为与体面劳动感知、职业尊重感均呈负相关(P<0.01),体面劳动感知与职业尊重感呈正相关(P<0.01)。高年资护理人员职业尊重感在体面劳动感知与知识隐藏行为间存在部分中介效应,其中介效应值为-0.061,总效应值为-0.378,中介效应占总效应的16.14%。结论 护理管理者要多关注体面劳动感知水平较低的高年资护理人员,提高其职业尊重感水平,减少其知识隐藏行为发生。

同事知识隐藏如何影响员工创新行为?锐意进取抑或废然思返

基于信息缺口理论和相对剥夺理论,在刺激机体反应框架下检验同事知识隐藏对员工创新行为影响的内部机制,并探究上级发展性反馈的调节作用。为了更好地理解变量之间的过程性与非对称性关系,采用结构方程模型(SEM)和模糊集定性比较分析(fsQCA)的组合方法,对34个团队354份问卷展开实证研究。结果表明,同事知识隐藏对员工创新行为存在“双刃剑”效应;员工工作好奇心和相对剥夺感在其中发挥中介作用;上级发展性反馈正向调节同事知识隐藏对员工工作好奇心的积极作用,负向调节同事知识隐藏对员工相对剥夺感的消极作用。在此基础上,通过定性比较分析,得出激发员工创新行为的3种前因构型和抑制员工创新行为的2种前因构型。

雇佣关系对员工知识隐藏行为的影响分析

在快速的知识信息迭代背景下,知识在企业的生存与发展等方面发挥着越来越重要的作用。企业为实现可持续发展迫切需要引入更加高效的知识管理策略,管理者也需要利用各项管理手段以减少员工在工作场所内的知识隐藏行为。本研究旨在从雇佣关系的视角出发,探究其对员工知识隐藏的影响,并通过加入组织认同作为中介变量,进一步阐明雇佣关系对员工知识隐藏行为的作用机制。

研究生缘何选择知识隐藏?——基于扎根理论的探索性分析

作为个体知识管理策略,知识隐藏更多被认为是一种具有破坏性的知识行为。研究生个体间的知识隐藏阻滞了研究生培养过程中学术知识的生产与流通,对研究生个体创新与组织发展均具有负向影响。本研究基于扎根理论方法对影响研究生个体间知识隐藏行为的因素进行系统性分析,并构建了知识隐藏行为的影响因素理论模型。研究发现,个体因素、知识特性、培养环境、关键他人和潜在风险构成了影响研究生知识隐藏的主要因素。基于模型阐释,应从以下方面探索弱化研究生知识隐藏行为:培育知识管理素养,提升研究生知识共享能力;厘清情感信任机制,激发研究生知识共享意愿;营造协同育人文化,重塑研究生培养制度环境;开发知识共享平台,构建合作型研究生共同体。

护理硕士研究生知识隐藏行为对科研能力的影响——团队心理安全感的中介作用

目的探讨团队心理安全感在护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力的中介作用。方法采用便利抽样法于2022年1月-2023年1月,应用一般资料问卷、知识隐藏行为量表、团队心理安全感量表、科研能力评价问卷对山西省和湖南省5所院校的387名护理硕士研究生进行问卷调查。结果护理硕士研究生团队心理安全感得分为30(26,35)分,知识隐藏行为得分为48(37,57)分,科研能力评价得分为94(80,100)分。团队心理安全感与科研能力呈正相关,知识隐藏行为与科研能力呈负相关,团队心理安全感与知识隐藏行为呈负相关(均P<0.001),团队心理安全感在护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力间起部分中介作用,中介效应占比为41.25%。结论团队心理安全感是护理硕士研究生知识隐藏行为与科研能力的中介变量,护理教育者可采取有效措施降低其知识隐藏行为,并增强团队心理安全感,是提高护理硕士研究生科研能力的有效途径。

知识隐藏影响因素及效果研究述评与展望

对知识隐藏的研究已成为知识管理领域研究的一个新方向。本研究从以下几方面做出了贡献:第一,对知识隐藏形成的理论基础进行了深入的剖析;第二,从个体因素、工作特征、领导特征和组织情境因素等方面,对现有知识隐藏影响因素进行了系统的梳理;第三,对知识隐藏的影响效果进行了总结和述评。以往研究主要从知识隐藏带来的负向效应进行了总结和论述,本研究认为知识隐藏具有双刃剑的特性,对特定条件下,知识隐藏的非负向效应进行了整理和归纳,并探索进一步研究的可行性。最后,在已有研究基础上提出了一个整合研究框架,指出知识隐藏未来可能的研究方向。

国内知识隐藏研究追踪与展望——基于CiteSpace可视化分析

知识隐藏已成为知识管理领域的研究热点,对其进行深入研究可以推动知识管理和知识服务的不断创新。文章在对国内相关文献可视化分析的基础上,揭示国内知识隐藏研究热点及演化趋势。研究认为,我国知识隐藏研究在基础概念、理论方法、应用领域和影响机制等方面已经取得较为丰富的成果,但在学术实践上仍有较大空间。未来可以从中国化研究测量量表的开发、研究方法的拓宽、应用领域的扩展等方面进行更深层次的探索和研究。

护士知识隐藏行为影响因素的研究进展

了解护士知识隐藏行为的内涵并深入分析其影响因素的研究现状,以期减少护士知识隐藏行为,促进知识共享,提升护理服务质量。本文从内部因素和外部因素两个方面综述对护士知识隐藏行为的影响,内部因素包含了个人特质、自身利益、职业道德素养3个方面;外部因素包含了组织支持、组织氛围、组织管理和信息技术4个方面,旨在为护理管理者开展具体的干预措施提供依据,从而提高护理服务质量。

基于计划行为理论的知识隐藏行为拓展模型构建

基于计划行为理论(TPB)框架,结合动机理论、社会交换理论、心理占有理论等构建知识隐藏行为形成机制拓展模型。研究发现:(1)知识隐藏态度受到心理距离、结果期望的影响,知识隐藏主观规范受到组织网络结构中网络惯例的影响,知识隐藏感知行为控制受到知识权力、知识心理所有权的影响;(2)知识隐藏意愿受到知识隐藏行为态度、知识隐藏主观规范、知识隐藏感知行为控制以及过去行为的影响,知识隐藏意愿与知识隐藏感知行为控制可预测知识隐藏行为的发生;(3)创新氛围、双元领导和大五人格在知识隐藏意愿与知识隐藏行为之间起调节作用。上述拓展模型的构建有助于提升TPB的解释度并扩大适用范围,深入了解员工知识隐藏行为背后的行为逻辑,对于减少知识隐藏行为、促进知识流动、制定管理制度具有重要理论意义和实践价值。

在线学习者为什么要隐藏知识?——在线学习者知识隐藏行为的影响因素及其作用机制分析

在线学习社区的开放性、生成性特征使在线学习者的学习活动缺乏集体约束,容易诱发在线学习者的知识隐藏行为。基于此,文章围绕“在线学习者为什么要隐藏知识?”这个问题展开研究,应用关键事件访谈法和扎根理论,构建了包含4个主范畴、10个副范畴、39个独立概念的在线学习社区中知识隐藏影响因素的理论框架,并设计了在线学习社区中知识隐藏的形成机理模型,深入分析了在线学习者知识隐藏行为的影响因素及其作用机制,发现:学习环境、知识或问题、氛围因素、个人因素对在线学习者的知识隐藏行为产生影响;从在线学习者知识隐藏行为影响因素及其作用机制来看,模型包含7条因果路径、3条调节路径、2条中介路径,学习者个人因素是重要的中介变量,氛围因素是重要的调节变量。文章的研究,旨在帮助教育工作者科学认识在线学习社区中学习者的知识隐藏行为,有助于建设在线学习社区、提升在线学习者的学习成效。

颠覆性创新视角下知识隐藏对团队绩效的影响研究

在当今社会环境下,活跃的知识流动能大幅提高团队工作效率。在颠覆性创新视角下,要想颠覆已有的团队组织,更需要关注组织内部知识的交流分享情况,为之后提高团队绩效打下基础。针对组织中存在的知识隐藏抑制团队创新绩效的现象,以团队为研究主体,建立了相应的研究模型,讨论了知识隐藏对其绩效的影响,并同时探究了团队激励氛围在该影响关系中的调节作用。实证结果表明:知识隐藏显著负向作用于团队绩效,掌控氛围正向调节两者关系,而绩效氛围则负向调节两者关系。根据研究结论,提出了提高团队绩效的建议:提升团队知识分享水平,营造积极向上的团队氛围以及抑制团队成员消极互惠。

在线学习环境中的知识隐藏行为:结构及测量

过去数十年,众多研究者探讨了在线学习社区中学习者的知识分享及互动行为,鲜有研究者关注在线学习环境中的知识隐藏行为。由于在线学习社区对学习者缺乏集体约束,知识隐藏行为发生概率更高,危害性也更大。科学认识在线学习环境中的知识隐藏行为是相关研究开展的基础。针对当前相关测量工具情景适应性较差的问题,研究立足于在线学习情境,使用关键事件访谈法和扎根理论建构了在线学习环境中知识隐藏行为的理论框架,在此基础上,参考心理学量表编写的范式和步骤,设计了在线学习环境中知识隐藏行为测量量表。研究发现,在线学习环境中的知识隐藏行为包括拒绝型隐藏、欺瞒型隐藏、懈怠型隐藏3个维度,量表包含3个维度、15个测量题项。经过复测,该量表具有较佳的信度、模型拟合度、收敛效度、组合信度、区分效度,说明量表适于推广与应用。

护士知识隐藏行为现状及其影响因素分析

目的:调查护士的知识隐藏行为现状并分析其影响因素,为减少护士的知识隐藏行为、促进知识流通和提高护士知识共享能力提供参考。方法:采用方便抽样法,于2021年6月24日至7月1日,采用一般资料调查问卷、知识隐藏行为问卷、组织信任量表、组织公平量表对广州市6家医院的548名护士进行调查。结果:护士的知识隐藏行为总分为(25.24±7.88)分。多元逐步回归分析结果显示,性别、年龄、婚育状况、学历、护理工作年限、是否为专科护士、职称、组织公平、系统信任、组织信任是护士知识隐藏行为的影响因素(P<0.05)。结论:医院管理者应该从个体特征、职业发展态势及组织氛围3个方面提高护士的组织公平感和组织信任感,减少其知识隐藏行为,促进知识的流通和共享。

不合规任务与知识隐藏的关系研究——基于双过程模型和量子型领导视角

基于双过程模型理论,构建有调节的双中介模型来探究其对知识隐藏行为的影响,运用层级回归分析及结构方程模型对数据进行分析。结果发现:不合规任务经由工作疏离感和工作愤怒对知识隐藏行为有正向预测作用。当工作愤怒和工作疏离感同时作为中介变量进行分析时,工作愤怒的中介作用比工作疏离感的中介作用更强。量子型领导负向调节不合规任务与工作疏离感和工作愤怒之间的关系,且发挥有调节的中介作用,即当量子型领导力更高时,上述关系更弱;反之更强。以上结果对于扩充工作压力源作为知识隐藏的前因机制具有一定的启发意义。

护士知识隐藏行为的研究进展

知识隐藏作为一种对知识管理具有破坏性的行为,在组织中普遍存在,其对个人和组织的创造力、绩效和团队核心竞争力均产生一定的消极影响,近年来逐渐受到国内外学者的关注。知识传递在护士这类知识应用型群体中尤为重要,目前护士知识隐藏行为的相关研究尚处于起步阶段。本文对知识隐藏行为的概念、测量维度及工具,护士知识隐藏行为现状及影响因素等进行综述,以期引起护理管理者对护士知识隐藏行为的重视,为护士知识隐藏行为的研究提供思路,为优化护理组织的知识管理提供参考。

护理人员知识隐藏行为现状及影响因素分析

目的:了解临床护理人员的知识隐藏行为现状及影响因素,为制定科学化的管理对策提供理论依据。方法:采用分层抽样法,于2021年4月至5月使用一般资料调查表、知识隐藏问卷、组织公平感量表,对莆田市2所三级甲等医院的264名临床护理人员进行调查。采用多元线性回归分析其知识隐藏行为的影响因素。结果:临床护理人员知识隐藏问卷总分为(21.01±11.71)分,各维度得分为:主动隐藏(11.35±6.78)分,被动隐藏(9.66±5.23)分。多元线性回归分析显示,工作年限、受聘形式、人际公平是影响护理人员知识隐藏行为的主要因素(P<0.05),共解释其知识隐藏总变异的23.3%。结论:临床护理人员的知识隐藏行为处于中上水平,护理管理者应关注低年资护理人员,并积极构建知识共享平台,制定相应的激励政策,营造良好的知识共享氛围,进而减少知识隐藏行为的发生。