小学写作教学的专业审查与知识革新——从《亲情测试》课例说开去

当前小学写作教学基本形式可概括为原料式教学模式,其基本思路是:激发学生生活与体验情感,寻找写作素材与情感。《亲情测试》为这一教学模式的典型课例。这一教学模式一定程度上解决了学生写作内容难的困境;但从语文教学的专业性角度审视,一方面,素材与情感这一原料只是写作教学的起点,并不是写作教学的专业知识,即如何运用语言文字构建作品或语篇;另一方面,原料式教学只是为学生写作提供了素材,既不能形成横向的体系性文体与文章写作技能,也不能形成递进性的技能难易训练体系。小学写作教学要走出原料式教学误区,需要进行系统性的写作知识类型、知识性质与课堂教学模式的改造。

数智时代大变局下的知识革新与教材建设--第21届上海课程论坛综述

第21届上海课程论坛以“数智时代的教材建设与国家知识管理机制”为主题,集中探讨了教材建设在数智时代所面临的挑战与对策。围绕“知识”与“教材建设”两条核心线索,重点讨论了两个核心问题:数智时代下的知识发生了怎样的变化,我国教材建设如何对其进行回应。在知识的颠覆性变化所带来的大变局中,我国教材建设可以通过积极求变与以静制变的双通道模式走向可持续发展。

班克斯革新性多元文化教育研究的特征及启示

班克斯的多元文化教育理论是一种革新性的多元文化教育。此研究通过综述此理论所具有的实践性、课程的文化构建性、教育研究的规范性与经验性特征来说明班克斯多元文化教育理论体系的革新性,并在此基础上阐释了班克斯的革新性多元文化教育的启示意义。

另类传播和语言游戏:网络场域中的拼音缩写检视

拼音缩写是一种为促进共识而形成的文化工具,在独特的叙事中展现用户理解世界的方式。传播者构成诸多不同的认识论共同体,其生产出来的知识被称为私有知识,通过朋友或其他非正式网络传播,在圈层内部传递或分享。对拼音缩写的解读需要在不同的社会实在之间往返跳跃,摆脱生活世界的辖制并对其产生犹疑。拼音缩写尽管能使人们的生活方式变得更加丰富,却使意义本身陷入稀缺状态。对于已经“出圈”的拼音缩写词,需要采取有机干预的方式引导。

美国多元文化教育课程改革之核心问题

知识建构是美国多元文化教育课程改革的核心。五种知识类型综合发挥作用促进美国多元文化教育的课程改革。提出权力共享模式可作为美国多元文化教育课程知识选择的途径。

Fruitful implementation of Knowledge Innovation Program over a decade

Where to go? Facing the soaring development of science and technology and the burgeoning growth of the knowledge-based economy in the late 1990s, the question poses a big challenge to China, especially its scientific community.