初中英语语言知识题的创编思路

西南师范大学张正东教授曾明确指出：语言点教学是外语教学的出发点和根本点。语言知识是语言能力的有机组成部分，是为语言能力服务的，是发展语言技能的重要基础。因此，在日常教学活动中，在力求知识、技能及综合运用语言能力训练方面获得平衡的同时，我们一定要夯实学生的语言基础知识。

浅谈初中英语语言知识题的创编思路

语言知识是发展语言技能的重要基础，语言知识训练也是英语教学不可缺少的组成部分。教师在科学创编英语语言知识习题时应明确设计思路，进而提高创编题的质量，提升训练效果，让学生从繁重的题海中解放出来，为培养学生综合运用语言能力腾出空间。

2004年高考语文全国卷语言知识题解析

1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.炽热整饬叱咤风云插翅难飞B.唆使夙愿肃然起敬追根溯源C.小憩迄今同仇敌忾休戚相关D.

1978年以来高考文言知识题述评

文言知识题是指对文言知识（如实词词义、虚词用法、句式等）的单独考查或综合考查（如标点、断句、翻译等）的试题。我们以1978-2014年的216套语文高考试题为调查对象，对其中的文言知识题进行全面客观的统计和分析，并揭示其题型规律。

2003年全国卷基础知识题析评

基础知识题在这里特指第Ⅰ卷的1-6题,析评的参照对象上推至1999年(连同今年共5年)高考全国语文卷,虽是简单的比较,却可以浅窥同类题的纵向演变情况。

立足基础，考查能力——2011年高考语言知识题盘点及备考建议

【高考盘点】 今年高考语文试题共计17套，除了上海卷由于其独特的形式没有专门设置语言知识题外，其他的16套试卷，均直接命题考查了语言知识题。从题型上，选择题的主导地位牢不可破，共有55道，填空题仅有3道。从分值上看，全国新课标卷、辽宁卷、江苏卷、福建卷最低，总共考查了2题，为6分；重庆卷最多，总共考查了6题，为18分。

人文精神培养和语文素养考查——2003年全国高考语文试卷知识题分析

统观2003年全国高考语文卷我们不难发现,试题的命制仍然坚持了“以能力立意”的原则,在命题材料的选择上进一步拓宽了领域,在命制思想上更是吸收课程改革精神,关注人文精神培养,注重学生语文素养的考查。全卷难度把握比较恰当,没有出现偏、怪和过难的题目,显得比较平和。这作为“天下第一考”的第一场考试对稳定学生心理起了很好的调控作用。

公选:公共基础知识题制胜的两个环节

公共基础知识题,是公选和竞争上岗的主要试题、必考试题。它主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的素质,特别是运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决领导工作中实际问题的能力。

中考语言知识题中的人文关怀

实施新课程以来，教学思想发生了许多变化，中考试题的命题形式也产生了许多变化，具体体现在试题中极尽的人文关怀。不仅阅读与作文的命题具有人文性，就连“语言积累与运用”题型，也具有人文关怀之情味。 “语言积累与运用’’这个板块，实际是考查学生对语言知识的积累情况，一般包括语音、字形、词语解释、句式变换、修辞运用、标点符号运用、默写、仿写、续写、补写、扩写、名著知识、口语交际等内容。

古诗词中的化学知识题探讨

中国传统文化源远流长,博大精深,古诗词更是在陶冶人心、激励情感方面起到重要的作用。而古代的诗词辞藻优美华丽,意境深厚具体,但是也大多是以生活为背景抒发情感,其中蕴含着丰富的学科知识,值得被研究和探讨。在教学中增加古诗词和化学知识的有效联动,不仅有利于了解古诗词的深厚文化意境和内涵,而且也能强化学科素养。本文主要研究古诗词中的化学知识题。

中考语文基础知识题命题新趋势分析

语言积累是语文学习的基础，语言积累的过程实际上是语言不断内化的过程。丰富的语言积累能提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。语言积累考查的主要内容包括字音、字形、字义三方面。具体来讲，了解汉字的基本特点，读准字音；正确规范地书写汉字，认清字形；掌握汉字的基本内容，明确字义。

语文基础知识的复习与基础知识题的解题技巧

在高考语文复习中，基础知识部分的复习比较难，原因有以下两点：一是基础知识的覆盖面广，二是比较零散。基础知识包括字音、字形、文学常识等需要识记的内容，还包括成语辨析、近义词辨析、病句修改、语言连贯等需要深刻理解、掌握并能熟练运用的技能。所以，要想使基础知识部分的分数不丢，确实不易做到。下面我就高考语文基础知识复习和解题技巧作一简要分解。