知趣共生:当数学遇上“游戏”——谈小学数学游戏课程的开发与实施

教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点,以学生为主体,以游戏为载体,以思维为核心,以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中,教师要积极探寻数学游戏教学策略,知趣共生,寓学于玩,让学生＂自主地学习＂、＂快乐地探究＂,努力达成启智创新的课程目标。

构建“知趣共生”的数学课堂

＂趣＂是形式,＂知＂是内容,＂知趣共生＂是形式与内容的有机结合,在游戏中学会数学知识,还符合＂寓教于乐＂的教学原则.在具体教学时,教师要充分发挥学生的主体地位,通过游戏等富有趣味性的活动,来促进学生的思维能力发展,从而达到＂知趣共生＂的教学目的.