呈现时间与词的属性对记得和知道判断的影响

本研究探讨记得与知道反应的特点及机制。两个实验分别以具体或抽象名词、情绪色彩不同的形容词作为测验材料,呈现不同时间。结果发现呈现时间与词的属性都引起记得和知道判断上的实验性分离,表明对信息源不同意识水平的监控受信息呈现时间和信息属性的影响。研究支持解释记得与知道机制的双加工理论,本文也讨论了两种机制可能共同起作用的看法。

知道感(FOK)发展的研究

1965年至今,发展心理学对知道感的研究不断丰富。知道感发展模式的研究更是成为了近年来研究的重点。本文回顾了知道感的发展研究。

第六单元千克的初步认识

第六单元千克的初步认识一、知识结构图：说明：本单元主要是通过实际活动使学生初步建立克和千克的重量观念。在看一看、称一称、掂一掂的过程中，教师要有意识地引导学生进行观察、比较、判断，使他们知道判断要有根据。另外，要注意联系实际，让学生多了解一些常见的一...