习近平知青故事融入“思想道德与法治”课教学研究

习近平知青故事是激励新时代大学生坚定理想信念、不惧困难挑战、锐意奋发进取的生动教材,也是新时代高校思政课教学的宝贵资源。习近平知青故事同“思想道德与法治”课教学内容和要求高度契合。教师运用适宜方式将习近平知青故事内蕴的“迷茫”与“适应”“磨砺”与“坚韧”“扎根”与“立志”“勤学”与“善思”“为民”与“实干”“感恩”与“自律”“寻迹”与“循迹”七对关键词融入教材各章内容,能够切实增强课程教学的历史穿透力、理论说服力和现实引领力,提升教学吸引力和实效性。

习近平知青故事融入高校《思想道德与法治》课教育研究——以“为实现中国梦注入青春能量”为例

习近平的七年知青岁月,是其理想信念形成、脚踏实地实践、躬耕不辍学习的重要时期,具有丰富的思政教 育元素。以《思想道德与法治》课第二章第三节的“为实现中国梦注入青春能量”为例,运用马克思主义的立场、观点和 方法,探索将习近平七年知青岁月的故事贯穿于教育教学环节中的价值和路径。

习近平知青故事对加强大学生思想政治教育的启示

《习近平的七年知青岁月》集中展示了习近平青年时期里的知青故事,反映了他"志存高远、脚踏实地,向群众学习、爱读书,勇敢担当、无私奉献,吃苦耐劳、艰苦奋斗,勇于挑战、乐观向上"五种青春精神,是当代大学生应具备的"弥足珍贵的精神财富",也是加强他们思想政治教育的"鲜活教材"。要深入了解习近平知青故事内容,准确把握青春精神内涵,把其与慕课、微电影等现代教学手段有机结合,糅合理论和实践创新教育内容与方法,以此加强对大学生的思想政治教育。

知青故事的延伸与再解读——评韩少功《日夜书》

《日夜书》是韩少功2013年发表的书写知青故事的长篇新作。作为一种知青群的集体亮相、知青故事的再延伸,作者把笔触扩展到后知青时代的社会百象,探讨知青那一代人的精神历程。《日夜书》中韩少功所虚构的这些知青故事是以半碎片化的回忆叙事呈现的,从中我们能挖掘出更深的意味。而对后知青时代的集体精神后遗症,作者也进行了全方位地分析与诠释。在那个知青理想主义盛行的年代到新时期之后的社会激变期,知青一代也经历着乌托邦的追寻与幻灭。

高校思想政治理论课应讲好习近平总书记的七年知青故事

习近平总书记在梁家河的七年知青岁月是一部新时代激励广大青年成长成才的生动教材。将习近平总书记的七年知青故事融入高校思想政治理论课意义重大,是新时代培养大学生成为担当民族复兴大任的时代新人的需要,也是大学生培育和践行社会主义核心价值观的需要。讲好习近平总书记的七年知青故事,有助于提升思想政治理论课教学的针对性、实效性和亲和力。具体讲述中,一要注重与具体章节内容的有机契合;二要创新融入方式,延伸课堂时空;三要聚焦习近平总书记治国理政思想和品格的萌芽,达到培养时代新人的目的。