矩形原理的动力效应在地方院校的实践与理论探索——以丽水学院为例

通过对"矩形原理"的解读以及地方性本科院校在校大学生学习现状的分析,客观评价"矩形原理"理论对现时大学生思想政治教育所起的积极作用,提出了强化学生学习动力的主要途径:(1)找准综合动力的接合点,实现内外动力的良性互动;(2)加强大学生职业生涯规划指导,帮助大学生树立自己的学习目标;(3)创新教学方式,调动学生的学习积极性;(4)改善条件,为大学生的学习创造良好的学习环境。

寓深意于简明的“矩形原理”,激发学生的学习动力

靠优越家庭背景就业的不公平现象虽然不很普遍,但现实的存在却严重挫伤了不少青年学生学习的积极性。经研究提出"矩形面积理论"(矩形原理):把家庭背景等(客观条件)喻为矩形的"底",把学习成绩等(主观努力)喻为矩形的"高",把矩形面积喻为就业结果(效果)。分析了"底"和"高"不同的5种类型的学生就业的现实情况后总结出:在不公平现象还不可能完全避免的今天,"底边"短的人需要加倍努力增加"高",才能弥补"底边"较短而出现的不公平结果;出于用人单位在市场经济中提高自身竞争力的需要,"底边"长的人也必须努力增加"高"。

矩形原理在大学生思想政治教育中的运用研究

当代的大学生中有很多人抱着"60分万岁"的心理,认为考试得60分就可以了,没有必要考高分,因为学习后一样拿学分,一样拿毕业证书,毕业后一样出去找工作,而且找到的工作未必比经常考高分的同学差。从郑金贵教授的矩形原理出发,通过两个实际案例,切实引导学生改变这种不合理的想法,促使学生努力考高分和提高各方面素质,获得奖学金、评三好学生、评优秀学生干部、优先入党、培养技能等等,从而树立正确的学习动机、端正学习态度、珍惜大学时光。

开展两岸交流,发挥双方优势,培养中华民族高水平农科人才

福建农林大学在开展海峡两岸交流,发挥双方优势,努力培养中华民族高水平农科人才作了深入的研究与实践并取得了成效:(1)模拟中国行政地图,建立"中华名特优植物园",在34个省园中分别种植各省区的名特优植物,为两岸师生提供了学习全中国大量的植物优异种质资源等专业知识的基地,同时增强了台湾师生的中华民族意识;(2)提出寓深意于简明之中的"矩形原理",激发了两岸学生特别是客观条件一般都较差的农科学生的学习动力,激励了学生发扬中华民族智慧加拼搏的传统精神;(3)采取8项措施学习借鉴台湾高等农业教育和台湾现代农业科技,提高了教师的业务能力和学生的专业水平。