积极心理学在外科手术学实践课教学中的应用

积极心理学是以帮助人们养成一种积极乐观的心态以应对各类问题和挑战为目标的新兴心理学学科,其有助于个人培养乐观、自信、感恩等积极特质的人格。经尝试将积极心理学引入外科手术学实践课教学中,发现其有助于培养医学生积极主动的学习习惯,激发学生情绪中正性积极力量,增强团队协作意识,营造良好课堂氛围。

教学心理学在外科手术学基础课中的应用效果分析

教育心理学是一门培养人们形成积极乐观心态及勇敢面对问题的学科,能够帮助人们养成独立、自信的独立个性人格。在外科手术学基础课中合理引入教育心理学,有利于营造良好的课堂教学氛围,帮助医学生形成主动学习的习惯,充分激发医学生的正能量。通过具体分析教学心理学在外科手术学基础课中的应用效果,以便提升外科手术学基础课的教学水平。

教学心理学在外科手术学基础课中的应用

外科学是一门实践性很强的临床学科,对技能的要求较其他学科尤为重要.实践技能的训练在教学中占有很重要的地位.

矫形外科微创手术与导航技术研究进展

矫形外科手术导航技术是矫形外科手术微创化的基础技术之一,医生通过手术导航系统可以进行术前的手术规划和手术方案模拟,还可以进行术中的手术监视和干涉,从而保证了医生方便、快捷、高效地完成各种复杂手术.本文综述了矫形外科手术特点和导航技术的最新发展,分析了导航系统的功能和系统组成,从医学图像、定位技术、系统配准的角度介绍了矫形外科导航系统的特点,为我国矫形外科导航手术的发展提供了借鉴和参考.

矫形外科择期手术病人神经内分泌应激指标观察

矫形外科手术作为一种应激源,可引起病人一系列生理、生化及神经内分泌的变化。本文报告40例矫形外科择期手术病人入院初及手术前的血浆肾素、血管紧张素、醛固酮、胰高糖及ＡＣＴＨ的变化并对血浆神经内分泌指标变化与手术应激反应的关系进行探讨。1 材料与方法11 病例...

基于PERMA模式的积极心理学干预在妇科恶性肿瘤患者中的应用

目的探讨基于PERMA模式的积极心理学干预在妇科恶性肿瘤患者中的应用。方法采用方便抽样法选取2021年1月—12月本院收治的106例妇科恶性肿瘤患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组53例及对照组53例。对照组围手术期行常规心理指导,观察组在对照组的基础上行基于PERMA模式的积极心理学干预,比较两组患者疾病不确定感、焦虑评分、术后恢复情况及患者满意度。结果干预后,观察组的疾病不确定感及相关维度评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的状态焦虑评分、匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)评分、术后24 h视觉模拟评分(Visual Analogue Scale,VAS)显著低于对照组(P<0.05);观察组与对照组比较,首次排气时间、首次排便时间、下床活动时间明显缩短(P<0.05);观察组满意度评分较对照组显著提高(P<0.05)。结论基于PERMA模式的积极心理学干预能有效减轻妇科恶性肿瘤患者围手术期焦虑情绪及疾病不确定感,有助于提高患者睡眠质量,从而促进患者预后,提升患者对护理工作的满意度。

基于社会心理学的护理干预对子宫内膜癌伴糖尿病患者腹腔镜子宫全切联合淋巴结清扫手术后应激状态的影响

目的探究社会心理学在子宫内膜癌伴糖尿病患者腹腔镜子宫全切联合淋巴结清扫手术后应激状态的影响。方法选取2016年3月至2018年4月徐州市中心医院诊治的子宫内膜癌伴糖尿病患者102例,采用社会心理学进行干预的51例作为观察组,采用常规干预的51例作为对照组。两组患者均口服二甲双胍治疗糖尿病、血糖控制稳定,且均接受腹腔镜子宫全切联合淋巴结清扫手术。比较两组患者术后应激反应、疼痛程度及应对方式。结果观察组术后12h、术后24h皮质醇和肾上腺素水平及HAMA评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组术后12h、24h疼痛评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组术后回避、屈服评分均低于对照组,面对评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论社会心理学应用于子宫内膜癌伴糖尿病患者可有效降低其腹腔镜术后应激反应及疼痛程度,同时改善其应对方式,值得临床推广。

屈光手术前后的社会医学和心理学调查

目的 :研究屈光手术前后的社会医学和心理学问题。方法 :用自制问卷表格 ,就 410 0例屈光手术 (PRK,L ASIK )后患者中 ,随机对 10 0 0例患者进行回顾性调查。结果 :35岁以下占 91.2 % ,35岁以上占 8.8% ;选择主要原因 :广告 4.8% ;就业 42 .7% ;不愿戴眼镜 5 7.3% ;手术前后最关心的问题的排序和内容均有不同。术后自感满意度低于医师客观满意度。结论 :应重视屈光手术过程中的社会和心理学问题。

运用心理学规律搞好手术学教学

手术学课堂教学具有课时少,负荷量大,实用性强的特点,如何利用最少的时间获得最佳的教学效果,使学生牢固地掌握所学的知识和技能,是课堂教学中的重要问题,根据笔者的学习和教学经验,认为充分运用心理学规律能获得较好的教学效果。下面谈几点粗浅的体会: 一、运用多种教学手段提高学生的感知能力。 安静的教学环境,平静的心情。

浅谈运用心理学知识做好外科病人的心理护理

外科病人术前常会出现紧张、焦虑、恐惧、悲观等不良的心理反应，影响病人睡眠和食欲，使内分泌受到抑制，影响免疫功能，使机体抗病能力和对手术的耐受力大为下降。良好的心理状态和积极、健康的情绪，对手术治疗和术后恢复有不可估量的作用。

浅谈色彩心理学在手术室工作中的运用

现代手术室集患者的手术、治疗、诊断、抢救于一身，工作量大，任务繁重，医生和护士都承受着较大的心理和生理压力。室内环境中的色彩可以引起人们的心理变化，支配人们的情感，平衡人们的心态，使人们从钝化的感觉中解放出来。了解色彩的功能特性以及色彩带给人们的生理、心理学效应，在手术室的环境设计和日常工作中正确的加以运用，可以稳定手术人员的情绪，缓解疲劳，抑制烦躁，调节情绪，改善机体功能，提高工作效率，给患者带来更多的安全保证。色彩心理学的有效运用也可给患者缓解肾张疼痛的感觉，使手术更加顺利进行。

略论美容整形外科实践中心理学定势

医学实践中,具有社会属性的人不仅是医学审美的客体,更重要的是,他(她)们又是医学审美的主体。要求美容、整形者除有肉体上的痛苦外。

医学护理心理学在妇科手术患者中的应用

目的了解住院患者心理活动和需要,加强护理质量,及手术前后情绪波动的原因及有效干预措施。方法本院2011年12月1日至2011年12月31日妇科手术患者中共72例患者的临床资料和心理状态进行分析。结果心理准备组平均早出院2d。结论正确应用医学护理心理学会使医疗护理达到事半功倍的效果。

基于儿童心理学的手术室患儿等候区设计研究

[目的]合理地布置手术室儿童病人等候区空间。[方法]通过儿童心理学的概念解析,以儿童病人作为使用者的心理特征和生理需求进行考虑,对手术室儿童病人等候区空间设计进行研究,通过结合福州市第一医院手术室儿童病人等候区设计实例进行解析。[结果]儿童病人等候区空间设计必须契合儿童的心理需求,缓解患儿紧张不安的情绪;设计要遵守儿童心理特殊性原则、空间功能与性质原则、重视舒适性和治愈效果原则、协调统一各元素原则;手术室儿童病人等候区设计要重视空间色彩设计、材料设计和人文关怀的注入。[结论]通过对医院手术室患儿等候区的合理设计,不仅有助于手术的顺利进行,且能让患儿尽早康复。

手术前后病人护理中的心理学问题探讨

随着人类对自身疾病认识的不断深入,医学模式也由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式改变.新的医学模式认为疾病是人的心理、生理和环境(自然的、社会的)体系中所有相关因素相互作用的结果.护理中的心理学问题也越来越受到重视.本文结合工作中的实例,对手术前后病人可能发生的心理学问题及其解决方法进行了探讨.