函数教学中的典型问题分析及矫正建议

列表、画图及图像变换是函数学习的基础和关键,教学中要注重列表过程中的取值原理、规范要求及蕴含信息的解读,要给学生留足时间经历画图的体验,加强对课堂生成案例的分析,引导学生从多维度探究图像变换的本质和规律。

我国海关在应对贸易摩擦中的不适应与矫正

分析了我国海关在应对贸易摩擦中存在的不适应问题,就其矫正策略提出了建议。

中学生物学教材使用中存在的问题及改进建议

通过观察中学生物学教师在课堂教学中对教材的使用情况,认真梳理出了存在的主要问题并提出了相应的的改进建议,以期为进一步使用好教材提供参考。

新形势下我国社区矫正法律监督的问题与探索

当前我国社区矫正法律监督运行的法律制度存在缺陷,社区矫正主体不明确,社区矫正法律监督程序不完善,监督手段落后。应完善相关立法,拓宽检察机关的监督职权,转变检察监督观念,相关部门加强沟通协作。

观点

如何做好科学教育加法,如何改进科学教育的内容和模式,真正培养科技创新人才?综合研究与实践发现,“学习诊断”和“教学整合”是破解问题的有效方式。学习诊断是评估“减什么”“加什么”的认知量规。学习诊断并不是简单了解学生的学情,而是包括问题描述、因果解释、拓展整合、矫正建议等4个要素的评价分析体系,即教师基于经验积累及通过测验、访谈等获得的学习数据,发现、描述学生学习中存在的具体问题,并对问题产生的根源作出解释,进而拓展整合学生在学习其他内容时可能存在的问题,最终对学生的学习状况作出判定并提出改善学习的方案和针对性建议。

试论教学过度

教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的直接原因源于实践教学层面，更深层次的原因则源于理论、制度和观念。在社会转型时期，利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的，改革社会用人制度和高考制度，更新人才观、用人观等方面入手。

关于不道德行为成因的哲学思考

不道德行为的产生有其深刻的社会根源和认识论根源。功利诱惑的存在及不正当追求、主体价值观错位及对欲望的心理放纵,应该是主要原因。本文试图从这三个方面对不道德行为产生的原因这个伦理学界的司芬克斯之谜进行探讨,并以此为基础提出一些矫正建议。

农村信用社管理体制、产权制度和治理结构的现实审视——以湖南省联社模式为例

2003年来,我国开始了新一轮农村信用社改革。本文试就湖南省农村信用社改革的现状和实效进行研究分析。由于存在省联社模式政企合一管理矛盾下的"五化"趋势,产权归属"五性"特征下的所有者虚置和缺位,法人治理有"形"无"神"和"三难"窘境下的虚化与脱节等制度困境和瑕疵,导致农村信用社面临"内部人控制"和"外部人干预"的双重风险,使得农村信用社改革"花钱买机制"目标能否真正实现具有很大的不确定性。

教学过度:一个沉重的话题

教学过度是当今普遍存在的一种教育现象,其弊端首先是对学生的身心造成危害,同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的成因是复杂的:直接原因是源于实践教学层面,其更深层次的原因源于理论、制度和观念;在社会转型时期,利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的和改革社会用人和高考制度入手。

基于数字化观察的“学习方式指导”偏差行为诊断及矫正

“学习方式指导”是重要的课堂教学行为表现之一。通过“多元交互式”课堂观察平台对92节中小学课例的相关数据分析,发现当前课堂教学中存在着“学习方式指导”行为弱化、随学段提高而衰减、缺乏深度学习指导等偏差性问题。鉴于此,提出在教学设计中增设“学习方式指导”行为指南,以及通过激发学习动机指导学生提升自主探究能力、创设问题情境指导学生提升合作探究能力、开展反思性质疑指导学生提升元认知能力、建立学力成长手册指导学生转变学习方式等矫正建议。

初中物理教学过度现象透析

教学过度是如今部分学校和部分教师教学中存在的一种教育现象,其弊端首先是对学生的身心和发展形成危害,同时对师生关系和教师的业务成长均有消极影响。由于过度教学对短期内提升分数有效,再加上很多教师迫于评比压力和长期养成的“路径”依赖,过度教学现象大有愈演愈烈之势,这跟新课改的要求和教育总体发展趋势背道而驰。对教学过度现象进行必要的自省和探讨,不管对教师自身的专业成长,还是对学生的长远发展都是值得的。

初中英语教学过度现象透析

由于过度教学对短期内分数有效，再加上很多老师迫于评比压力和长期养成的路径依赖，过度教学现象大有愈演愈烈之势，这跟新课改的要求和教育总体发展趋势背道而驰。对教学过度现象必要的自省和探讨，不管对教师自身的专业成长还是学生的长远发展，都有十分重要的价值。