对运算教学中板书示范与矫正错误的探索

教师在运算教学中,要重视板书示范和矫正错误。板书示范时,要注意板书的细节和完整性,具体到每一步的操作说明;矫正错误时,不仅仅要纠正错误答案,更要带领学生探究错误的原因,让学生做到深度思考。

反思与“重构”数学学习错误矫正原则

为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。

儿童及青少年屈光不正错误矫正分析

儿童及青少年处于生长发育阶段,发现屈光不正后若验光配镜不当,将引起头痛、头晕、眼胀、失眠、记忆力下降等,影响学习.更有甚者,当成脑神经疾患治疗,影响学业.为此,笔者对我院多年来的126例儿童及青少年屈光不正错误矫正进行分析.

错误概念矫正策略

本文以西方新近兴起的“观念转变学习”理论为基础 ,结合中学生物学教学实际 。

高中生数学解题错误探析及其矫正研究

数学是一门具有逻辑性与抽象性的学科,特别对于我们高中生来说,随着数学学习的深入化,我们在数学解题方面往往会陷入相应的误区,从而引发解题错误的问题,而研究这些误区和错误,同时探寻如何避免这些错误,也是我们高中生当下研究的重点问题,对于我们未来的数学有效学习具有积极的意义.

数学课堂错误矫正的辩证思维

在小学数学课堂教学中,学生在课堂解题、作业操作等方面出现错误是常见现象,教师在面对这些错误时如何处理是必须认真思考的问题。学生出错原因众多,有知识先天不足的,也有行为不端正造成的,还有因惯性思维导致的。教师要对这些错误类型进行分类总结,

高中学生数学学习错误矫正反馈的案例分析与思考

数学教学中的矫正反馈环节对于学生的学习错误的修正是极有意义的,很多学生在同一个知识点上重复犯错的现象值得数学教师重点思考,矫正反馈训练在有效修正学习错误、培养学生创造性意识与解题能力上有着积极的影响.学生对解题方法的认识存在问题、解题变形的不等价性、未能识别隐蔽的约束条件、对数学概念的错误认识等多种因素都会令学生在解题中产生错误.

小学生数学解题错误原因探析及矫正策略

数学学习需要学生具备善于思考、善于探索的能力,小学生的思维和智力还处于开发阶段,对知识的接受能力也有所差别,在 解题时出现的问题也不尽相同。教师需要正确看待学生的错误,帮助他们仔细分析原因,掌握学生的学习情况,从各方面来进行矫正。本 文针对当前小学生解题错误的原因进行了简单分析,从四个方面探讨了如何矫正错误,提高学生的解题能力。以期在教师的正确科学的指 导下,帮助学生掌握提高数学学习效果的技能。

英语新闻标题的误译及矫正

英语新闻标题常以缩写词、节缩词等代替复杂冗长的词语、词组,用现在时态、被动语态、词语省略、修辞手法等提高新闻标题的新颖性、艺术性和吸引力,这些给英语新闻标题翻译带来许多挑战,也产生了词汇误译、语法误译、修辞误译等新闻标题误译问题。为此,应当准确理解新闻标题的思想含义,采用恰当的新闻标题翻译方法,掌握英语新闻标题的语言特点,以矫正各种英语新闻标题误译问题。

示范与纠错:学习并实践傅种孙先生教学思想

傅种孙先生提出的“教学技艺:指示正规与矫正错误”值得我们在初中数学教育教学中认真实践.比如教师示范主要体现在化抽象晦涩为形象生动,加强知识的前后联系和融会贯通,以及解题教学中的思路分析与板书过程上;又如要重视开展化错教学,包括一个新的概念归纳概括要有一个不断优化的过程,解题教学中对于错解要从纠错到究错,等等.

数学学习错误研究的基本问题与基本方法:基于数学教学的视角

针对数学学习错误研究存在的主要问题,结合已有相关研究,主要基于数学教学的视角对数学学习错误研究的三个基本问题、八种基本研究方法,以及在研究中应注意的十个方面问题进行分析,以期为其他研究者提供一些借鉴.

浅议初中数学探究性学习

建构主义理论认为,数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程。只有当学生通过自身的不断探究以及与他人交流的过程获得认识发现与情感体验，才能满足其自我潜能发展的需要并激发其积极性和创造性。

消防自动报警类设备设施交接过程中的问题——新建消防设备设施安装中容易出现的问题和补救措施

国家图书馆二期工程暨国家数字图书馆工程于2004年12月奠基，2008年6月竣工，9月9日对读者开放。工程总投资12．23亿元人民币。竣工面积80，538m^2，整个建筑群毗邻在国家图书馆的北侧。与原来的建筑群形成典雅、现代和古朴、华贵的艺术风格。整个建筑安装有完善的FAS系统、SAS系统和BAS系统。本文主要讨论FAS系统中的问题，其他两个系统中的问题在后续文章中予以讨论。

焦点对话理念下教育惩戒的案例研究

每个孩子都是独一无二的鲜活个体,在成长过程中出现一些问题行为都是正常的。卢梭曾指出,当儿童出现问题行为时,教育者可以让其感受到障碍或者受到一定的惩罚,问题行为就可以得到制止。适度的惩戒对于学生矫正错误行为,形成正确的心理认知是必要的。以焦点解决心理辅导理念为指导幵展学生问题行为的教育惩戒,就会收到不一样的效果。

刍议作文教学中如何渗透心理健康教育

文学即是人学,职是之故,心理健康教育之渗透对作文而言至堪重要。本文从训练促进学生个性和谐发展开始谈起,阐述了写作就是矫正错误的观点,最后以解读作文贵在真实结尾。