高职＂问题学生＂入学心理探析与矫治办法

随着高职学院招生门槛的降低，高职生源中“问题学生”可以说是日益增多。他们入校后，一方面能和其他同学一道，为圆自己的大学梦，进入新的校园环境学习深造而感到高兴与喜悦；另一方面，他们又因为第一次远离父母的悉心关爱，开始构建自己独立的心理世界而产生理想与现实差距较大的失落感、挫折感、孤独感，并进而表现出“钱一点不能少、亏一点不能吃、苦一点不能受”的不健全人格，导致厌学和人际关系紧张。因此，对高职新生，特别是“问题学生”进行包含心理健康教育、理想前途教育、专业思想教育在内的入学教育及其系列教育，引导他们克服失落、挫折感，帮助他们树立正确的学习目的，激发其学习动力和学习兴趣，增强自我效能感，开展赏识教育是十分必要的.

浅谈差生的病态心理及其矫治办法

绝大多数差生都是处在优越生活环境中的独生子女。他们在其父母的娇惯、迁就和溺爱下容易形成依赖、骄横、自私、报复和虚荣等病态心理。给学校教育和教学以及自身的成长造成阻力和损失。应该引起教师的高度重视。笔者在教学实践中对此深有感触,探索到一些规律和经验。下边谈谈差生病态心理的表现及其矫治办法。逆反心理。一些差生因成绩和品德双差,经常受到父母的责斥,教师的批评和同学的轻视。于是产生"破罐子破摔"等与教育作用相斥的心理。你一讲他就烦;你要这样,他偏要那样,故意与你对着干。

高职“问题学生”入学心理探析与矫治办法

随着高职学院招生门槛的降低,高职生源中"问题学生"可以说是日益增多。他们入校后,一方面能和其他同学一道,为圆自己的大学梦,进入新的校园环境学习深造而感到高兴与喜悦;另一方面,他们又因为第一次远离父母的悉心关爱,开始构建自己独立的心理世界而产生理想与现实差距较大的失落感、挫折感、孤独感,并进而表现出"钱一点不能少、亏一点不能吃、苦一点不能受"的不健全人格,导致厌学和人际关系紧张。因此,对高职新生,特别是"问题学生"进行包含心理健康教育、理想前途教育、专业思想教育在内的入学教育及其系列教育,引导他们克服失落、挫折感,帮助他们树立正确的学习目的,激发其学习动力和学习兴趣,增强自我效能感,开展赏识教育是十分必要的。