职教二十条背景下短学制医学整合课程改革——以中医学专业群为例

以安徽中医药高等专科学校地方技能型高水平大学建设中,中医学专业群人才培养方案修订为契机,以“职教二十条”为基本遵循原则,对标执业助理中医师考核大纲,积极开展针对专科层次短学制医学人才培养的基于疾病的医学整合课程改革研究与实践。医学整合课程改革从学生的认知规律出发,强化学科间知识的衔接和贯通,以促进学生自主学习能力、分析推理能力等综合素养的提升。

试论短学制对高职院校学生党建工作的影响与对策

目前,高职院校的学生党建工作在短学制的影响下已普遍呈现出一些问题,本文针对这些问题的出现,就如何减少短学制给高职院校党建工作带来的影响,探寻如何更好地建设高职院校学生党员队伍的良策。

基于职业胜任需求的短学制临床医学教育改革初探

本文分析短学制临床医学教育中采用循证医学主导式教育的优点及注意事项,为医学教育改革方案的制订提供新的思路。方法是对临床医学专业五年制学生采取不同的临床教育培养模式,分别为"3年基础课+1年临床课+1年实习"及"3年基础课+2年临床教育"模式,对两种不同模式教育的本科生毕业前进行个人、学校及实习单位的三方考核,进行分析和探讨。

高频次、短学制英语强化课程模式效果研究

高频次、短学制是一种有理论与实践基础的英语教学模式。文章针对福建农林大学“严家显”实验班实施的大学英语“高频次、短学制”英语强化课程模式开展调研,通过收集数据,统计分析发现:该教学模式与学生英语成绩呈显著正相关,与英语学习态度、动机、自主性呈显著正相关,教学模式与育人成效呈显著正相关。

高职短学制电气控制类技能型人才培养方案的探讨

我国目前正处于进入新型工业化社会的进程,当前技能人才极度匮乏,而短学制的高等职业教育正适合造就大批急需的高级技能型应用人才.二年学制的培养周期短,怎样在如此短的教学周期,培养出合格的高级技能型人才,以适应就业市场的岗位要求,这必将带来教学模式、教学计划、教学方法及教材等诸方面的教学改革.

短学制大学生入党存在的问题与对策

短学制大学生入党前培养时间短，入党后发挥作用时间少，因此，发展党员工作要慎重、稳妥。

职业胜任需求下分析短学制临床医学教育的改革发展

纵观近几年的形势来看,胜任能力不足已经成为了当前医学滞后的最主要的原因,需要不断的进行教育改革才能解决此类问题,同时也要将教学和体制改革完成转化式的学习,系统性的转型必须要经过转化教育才能完成,最基本的是以卫生系统为基础,逐渐的完成胜任能力的转变,将理论知识逐渐的转变成实践操作,推进医疗事业的不断改革,改变传统的观念;本文主要从临床教学模式出发,采用循证主导式的教育,不断的创新医学教育改革方案,结合学生的不同情况,采用不同的教育方式进行,提出教育改革的基本思路。

合理使用短学制医生

目前，在不少医院都有一批“短学制”医生已成为各科室的业务骨干或科主任。面对这批产生于特殊年代的工农兵大学生，我们应当运用辩证唯物主义的观点来正确看待他们所具有的优势和存在的不足，并且在使用中注意从５个方面做起，才能充分调动其积极性，使其发挥出应有的作用。

不同学制医学生职业规划意识现状比较与思考

目的了解不同学制医学生自我职业规划意识的现状,探析长短学制医学生的职业规划意识是否存在差别,为职业规划教育因材施教提供理论支持。方法采用自编的医学生自我职业规划意识量表对不同学制的医学生进行调查,通过统计分析比较长、短两种学制医学生职业规划现状。结果五年制医学生的职业规划随着不同学习阶段在不断调整,八年制医学生职业规划随着年级的增长变化不大,从医信心和职业规划意识弱于五年制医学生,其差异有统计学意义(P<0.05)。学医的初始愿望对从医信心有着重要影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论两种学制医学生的职业规划意识存在差别,八年制医学生职业规划意识弱于五年制。

临床医学专业学位硕士研究生学制“三改二”后的教学改革浅议

从研究生培养模式、课程设置、考核方式三方面探讨了临床医学专业学位硕士研究生学制"三改二"后教学改革措施,为短学制下专业学位硕士研究生新培养模式的探索和培养质量的提高提供了新思路。

构建"一主三导"模式 实施"职教兴国"战略

从世界职教发展历程、中国职教发展过程和各国兴衰与职教的关系论证"职教兴国"的必然性;从我国职教面临前所未有的五大机遇论证我国职教发展的可能性;并在此基础上,从宏观层面提出我国实施"职教兴国"战略的紧迫性;以及推行职业教育短学制、构建"一主三导"职业教育模式的可行性。

基于OBE-CDIO理念的高职BIM技术人才PBL驱动跨专业协作培养模式的实践探索

本文分析高职短学制BIM人才培养研究情况,针对国内高职院校学制短、BIM课程建设不成体系的问题,提出将结果导向教育OBE(OutcomeBased Education)和CDIO工程教育模式引入BIM课程教学中,以任务驱动PBL(Project-Based Learning)为载体,以体系化BIM课程建设为中心,以跨专业协作为手段,以结果为导向,构建基于OBE-CDIO理念的PBL驱动跨专业协作的BIM人才培养框架措施,并分析实践结果;其结论是,在短学制条件下,这种培养模型能有效提高学生BIM综合应用能力、团队协作能力和创新能力,为短学制高职院校的BIM教学改革提供新思路。

关于加强研究生培养质量管理的探讨

近年来，我国研究生招生规模逐年扩大，加之许多大学进行了缩短学制的改革，保证研究生的培养质量对研究生培养管理水平提出了更高的要求，管理既要做到严格、规范，又要科学、可行。因此，我们必须与时俱进，重新思考和定位研究生质量的内涵，对研究生培养工作实施科学有效的管理，以适应现代科技发展与国际竞争的需要。

赴英攻读第二硕士:让教育经历焕发双倍光彩

赴英留学持续升温,攻读第二硕士成为越来越多学生的选择。作为最热门的留学国家之一,英国每年都吸引大量国际学生前往深造。申请英国硕士的学生人数尤其多,并且每年都在增长。凭借其高含金量的文凭和特殊的短学制,英国硕士阶段教育对各国学生产生了很强的吸引力。

医院科主任队伍建设亟待加强

医院科主任队伍建设亟待加强梁庆安，冷志义医院科主任作为医院各学科的带头人，是医院建设的中坚力量。能否把这支队伍建设好。关系到医院建设的兴衰。最近，我们在调查研究中发现，近年来一大批建国前至五六十年代大学毕业的老科主任已陆续退下来，不少“文革”期间的短...