短文听写测试评分制评析

评分制的优劣关键看它是否能精确测量考生的能力.短文听写的传统评测方法是数错扣分.数错扣分法是负分法,将错误分为主、次两个水平,并给予不同的赋值,然后从总分中扣除.这种方法存在一些问题.首先,它重在语言离散点和产出的精确性,忽略了语篇意义的重要性.虽然听写评分法客观,听写的信度较高,但是效度较低,与考试宗旨有矛盾.其次,数错扣分法本质上类似二级评分,不能完全预见学生在测试中复杂的产出情况.再者,评分制对教学的影响是消极、负面的.

图式理论在英语专业四级考试短文听写中的应用

短文听写是英语专业四级考试中一项重要的测试内容,用以检验学生综合运用多项语言基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度。从认知心理学和认知语言学的角度,结合实例,进行探讨图式理论在短文听写中对信息处理过程和激活背景知识的作用。

英语专四考试短文听写常见错误分析

短文听写在英语专业四级考试中占重要地位,是考查英语专业学生听力能力的一项重要且有效手段。因而短文听写既是英语专业学生课堂听力教学的主要内容之一,又是专四考试的重点和难点。学生在专四考试和课堂训练中这部分的表现和发挥都很不理想,经常犯各类错误。为提高学生短文听写能力、提高英语听力综合能力及听力教与学的效果,本文以课堂教学实例为基础,对专四考试短文听写题型中学生常犯错误进行分析、归类,并总结错误的成因,提出避免错误、提高听力教与学效果的方法与途径,。

英语专业学生短文听写技能的提高

短文听写在英语专业学习中起重要作用,针对英语专业四级考试中短文听写的题型、评分标准及2006年考卷中出现的错误应改进教与学,培养学生语言基本功、听写技能和良好的心理素质。

英语专业学生短文听写现状分析及对策建议

短文听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估受试者实际的语言综合运用能力。然而从抽样统计来看,一些英语专业学生听写平均分不合格,其原因复杂,故须切实采取多种措施提高英语听写能力。

C-R在英语短文听写训练中的作用

英语听写是接收性技能和产出性技能综合运用的过程,而且融入了"内在化的期待语法"。文章从本校学生听写成绩暴露的问题、听写性质与语法知识的关系,尝试在听写训练教学中进行语法意识提高的实践。结果表明,语法意识提高在听写中有明显作用,而且也给外语课堂其他方面的教学提供了一些启示。

英语四级听力测试中短文听写影响因素分析

英语专业四级测试中短文听写是学生失分的主要题型。提高短文听写能力,教师应制定科学的对策,从基础入手,掌握语言基本功;扩大文化背景知识的认知面;加强短文听写技能的培养,正确处理好听与写之间的关系;培养良好的心理素质。

短文听写错误分析及教学策略

听写是TEM4考试的重点也是学生学习的难点。该文通过分析听写过程中各类语言技能的协调运用以及学生出现的各类错误,指出听写技能的提高并不在于重复的机械式训练。教师在教学中应该有针对性地帮助学生逐一突破各个薄弱环节,从而提高学生的听写技能。

从短文听写入手全面打好学生英语基础

从短文听写入手 ,并把它与朗读、背诵、复述相结合 ,耳、手、口并用 ,会取得良好的教学效果 ,有助于全面打好学生英语基础。为保证这一目的的实现 ,以下几方面的工作不可少 :1、做好学生的思想工作 ,争取学生的配合 ;2、指导短文听写的方法 ;3、选择合适的材料 ;4、科任老师相互协作 ,建立有效的监控机制。

短文听写测试的价值分析

短文听写是一项综合性语言技能测试，它涉及到听悟能力和语音，词汇，语法，语言等方面的知识，是诸多语言技能的综合运用，也是听能训练和培养快速准确处理语言信息能力的有效教学途径。

英语短文听写错误分析及其训练策略

从短文听写入手,运用错误分析理论,探讨的英语专业学生词汇知识、语音知识、语法知识等语言知识因素和文化差异、心理因素、听力技巧等非语言因素,以此为基础提出了相应的短文听写训练策略,以期有效提高英语专业学生短文听写能力。

英语专业学生短文听写错误之分析

英语专业学生在短文听写中的典型错误表现在与语言知识相关的语音、语法、拼写、标点符号、词汇量和与非语言知识相关的短时记忆力两个方面。针对这些错误设置各种专项练习,可以帮助学生提高听写能力,达到培养学生英语综合应用能力的目的。

短文听写题型不同的作答方式对CET-4考生答题过程的影响研究

为探讨作答方式对考生答题过程的影响,验证听写题型的效度,采用即时追述和访谈的研究方法,对36名EFL考生短文听写时的答题过程进行分析。研究表明:虽然四组考生听写的总体得分差异并不显著,但在答题过程中使用母语作答的第三组考生使用了更多的策略,能较好地理解输入的信息和短文大意,并受与构念无关的因素影响较小,而第四组受试在没有语境的情况下,对语义的理解不深刻,使用的策略最少,测验材料没有较好的效度和区分度。另外,四组考生的实际答题表现与听写的指令要求也并不一致,表明指令的合理性存在问题。

试论图式对提高英语短文听写能力的作用

图式在短文听写中有着重要的作用。为提高学生短文听写的准确率,教学中要培养学生在短文听写中的不同阶段利用图式对短文进行预测、推理辨析和检验的能力。学生头脑中图式的数量和质量决定学生短文听写的准确率。

TEM4短文听写常见错误及对策研究

短文听写是TEM4（英语专业四级考试）的第一个题型,也是学生失分较严重的一个题型,学生在短文听写中的常见错误主要表现在单词、句子和标点三个方面.基于此,可以从加强词汇和语法教学、注重听力的精听训练以及注意标点符号的使用出发,通过有效的训练,使学生在TEM4短文听写中取得高分.

短文听写在大班英语课堂中的运用

听写是英语教学中的一种有用的教学技巧,本文从短文听写在大班课堂上的具体运用表明:听写融合了听,写,说三方面的基本技能的结合且能有效解决英语大班英语教学中学生的听、说、写三方面的基本困难。

基于图式理论关于英语短文听写中背景知识重要性的实验性研究

短文听写作为听写的一种主要类型,是一种有效的外语教学评估手段,在英语专业四级考试(TEM4)中占有重要地位。对48名英语专业二年级学生进行了短文听写与内容图式(即背景知识)的实验性研究,结果表明背景知识熟悉度与TEM4短文听写结果有密切联系:背景知识越熟悉,听者头脑中相关图式被激活的概率越大,短文听写的正确率越高;反之亦然。图式理论的重要作用为提高TEM4短文听写成绩带来一些启示:除了要培养扎实的语言基本功和熟练的语言运用能力外,还要注重背景知识的积累以及图式理论在听写过程中的运用。

元认知策略在CET-4听力短文听写中的运用

元认知是对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和调节。它直接影响着大学生在学习英语时对学习任务、策略选择的认识,以及对学习过程的评价和调整。为了能更好地提高英语成绩,有必要对学生进行元认知策略的训练。本文以短文听力为例,提出应试技巧以促进学生听力水平的提高。

听力测试中短文听写的应试技巧

复合式听写比听力选择题更强调语言综合运用能力。全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径。但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练可以取得事半功倍的成效。

TEM－4短文听写方法与策略研究

英语专业四级考试（TEM－4）听力部分的短文听写涉及语言输入与输出、信息加工、速记等各方面，综合性强，难度大。对于这一部分，如何才能拿到满意的分数，在平时练习和考试作答时可采用哪些方法和策略，本文针对这些问题做了相关的分析与探索。