高职院校艺术设计专业课程思政教学探索与实践——以三维动画短片制作课程为例

该文分析高职艺术设计专业课程思政的必要性和存在的问题,以广州工程技术职业学院艺术设计专业核心课程三维动画短片制作为例,构建学、创、做、展、评一体化,融合技能传授和思政教育的课程体系,从课程思政教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等方面探索课程思政建设,以期为高职艺术设计专业课程实施课程思政教学改革提供参考。

项目教学法在二维动画短片制作教学中的应用研究

二维动画短片制作课程较为枯燥,学生的学习兴趣不高,采取项目教学法进行教学能够有效解决上述问题。基于此,本文主要探讨了项目教学法在二维动画短片制作教学中的应用和价值。首先,分析了实施项目教学法在二维动画短片制作教学中的基本要求,包括对教师和学生的要求。其次,探讨了项目教学法在二维动画短片制作教学中的应用价值。项目教学法能够激发学生的学习积极性,培养他们的团队协作能力,并有利于提高他们的交流表达能力。最后,提供了一个项目教学法在二维动画短片制作教学中的应用案例,包括教学活动的设计、组织实施以及实施效果的评估。这个案例证明了项目教学法在二维动画短片制作教学中的有效性,为进一步推广和应用项目教学法提供了有力的证据。

高职动画短片制作课堂上问题意识的培养

问题意识的培养，能有效地发挥学生学习的积极性、进行培养：一是引导学生善于发现问题，体会问题意识的重要性；循善诱，让问题意识扎根课堂。

基于项目的学习在校本课程中的实践与思考——以校园DV短片制作为例

文章阐述了基于项目的学习的模式、意义和实施步骤,以校本课程校园DV短片制作为例,在教育实践中参照项目学习模式的理论、方法,实施了基于项目的学习模式,并进行积极的反思,为后续的校本课程教学提供参考。

项目教学法在《二维动画短片制作》课程教学中的实践与探索

高职教育应体现岗位的特点,培养目标要适应本行业对人才的要求,这样要求对专业实践性课程教学方法进行改革。项目教学法在高职院校《二维动画短片制作》课程教学中的实施,为学生实践和工作做好了准备,充分体现了职业教育以"学生为主体,以能力为本位"的价值取向。

项目教学法在影视短片制作课程中的应用

首先分析在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义,然后具体阐述影视短片制作课程项目教学法的实施过程,最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进行分析和讨论。

影视短片制作课程中项目教学法的运用

影视短片制作是一门理论与实践相结合的课程;项目教学法以实践带动课程,将其运用到影视短片制作课程中可实现理论教学与实践教学目标。本文从项目教学法在影视短片制作课程中的应用意义、应用路径、应用效果及应用注意点几方面,分析影视短片制作课程中项目教学法的运用。

基于任务驱动教学法的《影视短片制作》教学改革

本文针对《影视短片制作》课程现状的分析,指出了目前《影视短片制作》课程教学过程中所存在的具体问题,结合这门课程中的实际教学经验,探讨了任务驱动教学法在授课过程中所发挥的作用,试图为本课程的教学方法寻求一条改革之路,在一定程度上提升该课程的教学质量。

摄像实拍在动画短片制作教学中的作用研究

动画作为一门创新性、艺术性较强的学科,对学生的审美、手绘等能力有很高的要求。在教育体制不断改革和完善的背景下,在动画短片制作教学过程中,为了弥补教学中存在的不足之处,教师应当对教学方法加以创新,进而为学生学习动画短片制作内容奠定良好基础。摄像实拍对动画短片制作教学具有一定的作用,有利于提升教学效果。文章针对摄像实拍在动画短片制作教学中的作用展开研究,从而为动画短片制作教学效果的增强提供借鉴。

项目教学法在“Flash动画短片制作”课程中的应用研究

近年来国家大力倡导高校改革转型,提倡培养应用技术型高素质人才,服务于社会。动漫作为一个朝阳产业更迫切需要专项人才,而人才的培养依赖于教育。所以应市场需求,国内各大高校积极开设动漫相关专业课程,其中应用广泛的"Flash动画短片制作"课程成为各个学校动漫专业的核心课程。本文分析了现有的教学模式,探讨了实际不足,阐述了项目教学法在"Flash动画短片制作"课程中的实施和效果,总结教学经验,为进一步深化教学改革打下基础。

计算机应用技术专业《短片制作》教学实践与改革

本文主要从高职院校计算机应用技术专业学生能力培养角度出发，阐述了短片制作课程进行教学改革实践的必要性，并结合现如今该课程主要存在的教学手段、教学内容、师资力量和实践锻炼等问题，由此引出对短片制作课程的改革思路及方法。

以短片制作为实践路径的应用型影视人才培养模式探索

本文立足于国家提出确立应用型人才与学术型人才双轨培养机制的大前提，通过笔者在英国伯恩茅斯艺术大学电影制作专业访学期间，对该校电影制作专业人才培养模式、教学理念、教学方法等的研究分析，尝试在当下中国影视产业快速发展、影视制作人才需求迅猛增长的前提下，探索适应行业及时代需求的人才培养模式。

MCN模式下的《数字短片制作》课程探索研究

随着资金的大量涌入与播放平台的不断兴起,数字内容呈现爆发式增长,短视频平台俨然成为新一代社交媒介。在产业业态高速生长的同时,紧贴数字短视频产业业态的自身迭代,多频道网络(Multi-Channel Network,MCN)应运而生。将MCN模式与《数字短片制作》课程结合,结合产业链优化整合相关研究理论,尝试有针对性地提出课程实施相关建设方案。

浅谈高校摄影教学在动画短片制作的改革实践

随着信息技术的高速发展,动画艺术逐渐形成了一门综合性的艺术。尤其是摄影技术的运用,在动画短片制作中更是占据了举足轻重的地位。动画短片制作中,摄影技术应用广泛,反映在教学领域,需要加强摄影教学的专业性,加强学生对镜头语言的运用能力,并培养学生的艺术思维能力。

MV短片制作精品在线开放课程建设与实践研究

建设MV短片制作精品在线开放课程,依托智慧职教平台搭建课堂。根据精品在线开放课程的特点,进行教学设计与定位,搭建教学内容与资源,安排线上与线下教学环节,展开测评和考核,总结教学效果与影响。MV短片制作精品在线课的建设与实践研究可为数字媒体、影视制作等专业精品课建设提供相关的模式参考,具有一定的现实意义。

动画短片制作课程创新教学模式探究

在动画设计专业中,动画短片制作课是非常重要的一门课程。通常高等院校的设计学院都会在大三上学期开设本门课程,对于大一大二以及大四的相关理论知识、制作课程等起到了承前启后的重要作用。动画短片制作课程重视对大学生的团队意识、时间意识、专才意识以及制作流程意识的全面培育,从而为促进大学生动手动脑能力的全面提升奠定了坚实的课程基础和专业保障。但是在教学中依旧存在着部分问题,本文就动画短片课程的教学应用进行分析,并提出了相应的创新对策。

《花与灯》动画短片制作

本文详细地介绍了《花与灯》动画短片制作的全过程,包括前期准备、场景制作、室内场景的贴图制作、渲染制作动画以及制作动画五个步骤。

论动画与真人互动短片的制作——以动画与真人互动短片《思维没有局限》为例

所谓短片（ Short subject, Short film）是在电影诞生早期于北美出现的一种约20~40分钟的片种,但现今电影的短片对于长度并没有确切的要求,在不同的地区和国家有不同的长度要求。动画与真人互动的演绎形式是近年来兴起的一种新型的电影或者短片的表现形式。本文以短片《思维没有局限》为例,分析动画与真人互动短片这种全新短片的制作过程与展现形式。

谈摄像实拍在动画短片制作教学中的作用

在学校开展教育教学工作中,有各种各样的学习科目,不同的科目对学生有不同的教育培养目标。对于动画学科而言,n它是一门集艺术、创造、知识、技能为一身的综合性强的艺术学科。对学生内在的审美能力和实际动手操作能力有着较高的学科素养要求。在新时代背景下,在动画短片教学中融入摄像实拍的操作能力,为学生拥有良好的实践创新能力奠定良好的思想基础。文章对摄像实拍中对提高学生动画短片的主动、整合信息、组织、观察、以及艺术鉴赏能力等展开详细的分析,凸显了摄像实拍在动画短片制作教学中的重要地位。

动画短片制作教学的问题及完善对策研究

伴随着物质生活水平的不断提升,人们对精神文化的发展也越来越重视,文化事业也得到前所未有的发展。动画作为文化的表现形式之一,丰富了我们的日常生活,提升了我们的审美眼界,对文化的宣传有着不可替代的作用。动画制作迎来了发展的"黄金时期",有关动画制作的教育也得到了前所未有的发展,但是动画制作教学中还存在一些问题影响着动画的发展。这篇文章就从动画短片制作教学问题及完善对策方面进行一些探讨。