石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

海阔潮平风正劲,奋起扬帆正当时——石家庄铁道大学建校70周年校庆专刊序

70年峥嵘岁月,70年春华秋实。2020年9月,石家庄铁道大学将迎来建校70周年华诞!石家庄铁道大学前身是中国人民解放军铁道兵工程学院,创建于1950年,系当时全军重点高等院校,1979年列为全国重点高等院校;1984年转属铁道部,更名为石家庄铁道学院;2000年划转河北省,实行中央与地方共建,为河北省重点骨干大学;2010年3月更名为石家庄铁道大学;2013年成为国家国防科工局、河北省共建,为河北省重点骨千大学;2010年3便名为石家庄铁道大学;2013年成为国家国防科工局、河北省共建高校。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成。是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

石家庄铁道大学国防交通研究所

石家庄铁道大学国防交通研究所于1988年在原铁道兵工程学院战备抢修教研室的基础上组建而成,是集研究生培养与教学、交通基础设施抢修抢建技术研究、大型施工装备研发、工程施工技术服务等于一体的具有产、学、研特色的科研单位。

构建政校企行四方联动服务乡村振兴战略品牌支部实践研究——以广东农工商职业技术学院热带农林学院党支部为例

广东农工商职业技术学院热带农林学院基层党支部为服务乡村振兴战略,通过搭建多元化的服务平台、优化教师服务乡村振兴环境、建立健全教师服务乡村振兴体系、完善教师服务乡村振兴效能考核体系,搭建政校企行华南乡村振兴战略产教联盟,完成政校企行共培、共享多类型、多层次人才培养机制等乡村振兴战略实施方案。

“镇校行企”四方联动下高职新型产业学院构建研究——以大朗毛织产业学院为例

以大朗毛织产业学院为例,探讨了在“镇校行企”四方联动机制下,高职新型产业学院的构建问题。

独立学院:在四方合作博弈中创新发展路径

文章从博弈论和教育经济学的视角,分析围绕独立学院进行博弈的四方行为主体,探讨四方合作博弈的影响因素,提出独立学院的创新发展路径,以促进其可持续发展。

“政、行、企、校”四方协同共建高职产业学院路径研究

高职院校是为社会输送人才重要的场所,高职院校教育教学的主要目标也是培养更多的技能型人才。高职在对人才进行培养的过程中更多地强调了学生的动手实践。针对这个特点作为高职院校在进行发展建设的过程中应该积极落实政行企校合作的模式,能够促进四方协同来共同构建产业学院发展,形成合作共赢机制。本文就“政、行、企、校”四方协同共建高职产业学院路径展开研究。

中国农科院植保所与中捷四方签署科企合作协议

10月9日,中国农业科学院植物保护研究所与中捷四方生物科技股份有限公司(在陕西杨凌举行合作洽谈会)。本次签约活动是中捷四方成立二十周年系列活动之一,也是中捷四方生物(化学)信息物质研究院成立后具有里程碑意义的活动之一。

“对接产业、依托园区”创新产品造型设计专业人才培养模式研究与实践

校企合作是人才培养目标实现重要保障,常州机电职业技术学院产品造型设计专业在学院"四方三层"校企合作办学模式下,主动探索创新校企合作形式,形成"政府搭台、行业指导、企业参与、学院培养"的校企合作模式。专业依托政府创办的工业设计的集聚园区,对接常州的制造业,全面深度的校企合作,服务于专业人才培养目标,有效探索并实践了产品造型设计"产教结合、项目引领"的人才培养模式。人才培养质量显著提升,并得到了政府、行业、企业的学生一致的好评。

民办高校数字化创新产业学院平台的构建研究

构建数字化创新产业学院平台是民办高校适应社会产业发展,培养高素质、复合型及创新型人才的重要举措。民办高校力图打造自身办学品牌特色,将人才培养立足于面向市场、促进就业,优化专业设置对接市场需求,实现教、校、企、产、学、研、岗、课、赛等高度融合,促进民办高校人才培养、经济发展与社会声誉全面发展。本文试图通过对“四方协同数字化创新产业学院平台”(以下简称:平台)的发展结构的研究,为民办高校开展数字化现代产业学院的高质量提供建议和参考。

孝文化的传承与创新——对前营村孝道活动的观察与实践

为了弘扬和传承中华美德孝道文化,一群长期热衷公益事业的好人在河北省石家庄市元氏县前营村奏响了一曲弘扬孝道精神的凯歌。石家庄铁道大学四方学院的师生们也在用他们的实际行动为传承和创新孝道文化不断努力着。

“政商孔校”优质资源整合,实现孔子学院可持续发展——以美国肯尼索州立大学孔子学院为例

美国肯尼索州立大学孔子学院经过多年持续不断努力,探索出了一条可持续发展之路。本文在实地调研基础上,对肯尼索州立大学孔子学院的发展模式进行了研究,从寻求政府支持、面向企业筹资、中华文化传播中西融汇、汉语教学嵌入社区学校等方面进行了阐述,总结出了"政商孔校"四方优质资源整合的孔子学院可持续发展模式。这种创新模式在推动汉语和中华文化进入美国主流学校教育方面做出了有益探索,对美国乃至其他国家孔子学院的运营管理具有借鉴意义。

王维舟:入党比建党还早的革命家

对于今天不少读者而言,王维舟是一个陌生的名字。然而在中共党史上,王维舟却是一位老资格的革命家。他参加过辛亥革命,在土地革命时期曾组织建立了川东游击军,后任红四方面军第33军军长、中央军委委员、军委四局局长。抗日战争时期任八路军129师385旅副旅长、旅长兼政委,中共四川省委副书记。解放战争时期任陕甘宁晋绥联防军副司令员、西北军区副司令员、西南军政委员会副主席等职。毛泽东于1943年亲笔书赠其"忠心耿耿,为党为国"奖状。建国以后,王维舟先后担任中共中央西南局常委、西南军政委员会副主席、中央监委常委。谢觉哉曾题诗相赠:"永是车头不落尘,反清反帝到而今。爱民爱党心如火,名将从来多善人。"这是对王维舟一生贴切而生动的赞誉。