石油与天然气工程专业学位研究生工程伦理课程教学效果评价

工程伦理课程作为一门以理论实践型为主的工科类课程,其对工程活动中规避风险以及顺利实施有不可或缺的作用。石油与天然气工程专业学位研究生接触具有专业特色的相关工程活动较多,面临更多的风险和伦理,如何规避和选择尤为重要。通过分析国内外相关高等院校开设工程伦理课程的现状并结合我国实际情况,认为教学过程中存在课程重视度不够、开课周期短、教学形式单一等问题,教学效果有待进一步提高。本文以我校石油类专业学位研究生为调研对象,以问卷调查的方式调研学生对于工程伦理课程教学效果的评价。调查问卷分主观题和客观题两部分,共计收回调查问卷104分,通过问卷调查的方式,可为工程伦理课程教学的持续改进提供理论指导。

产教研深度融合的专业学位硕士研究生培养模式研究——以石油与天然气工程专业为例

随着我国专业学位硕士研究生招生规模大幅度增长,如何提高人才培养质量,为国家发展提供人才支持,成为高校迫切需要解决的问题。以石油与天然气工程专业为例,目前的培养模式存在以下主要问题:实践课程占比小、实践创新平台和项目缺乏、现存校企联合模式不适用、毕业论文工作与实践课程冲突、评价要求与实践脱节等。针对上述问题,文章提出了产教研深度融合的具体应对措施,为提高专业学位硕士研究生实践能力培养质量提供思路,为促进专业学位硕士研究生培养模式改革提供参考。

特色学科学生国际流动的影响因素及特点——以石油与天然气工程学科为例

为明确石油与天然气工程学科学生国际流动的影响因素及特点,通过文献调研分析学生国际流动的影响因素及特点后,收集2016—2021年西南石油大学石油与天然气工程学科接收国际学生及在读研究生出国访学的数据样本,分析发现国际学生多来自“一带一路”沿线国家,攻读学位逐渐由本科向本科、硕士、博士的多层次过渡,说明经贸合作能促进学生的国际交流,同时,也证实西南石油大学石油与天然气工程A+学科的国际影响力进一步提升;出国访学研究生均基于国家公派或学校资助,选择目的国时更关注研究团队在学科领域的学术地位和影响力。

提高工程硕士培养质量的探索——以石油与天然气工程领域工程硕士培养为例

结合工程硕士培养要求,以石油工程与天然气工程领域的工程硕士培养为例,根据该领域内学员的特点和近年来培养工作实践,笔者认为保证工程硕士培养质量必须做到:学校、企业、学员三方共同设置具有石油特色的课程培养体系;采取班主任制,多时段集中授课、到现场授课的方式,保证教学质量;强化双导师制,共同确定论文选题和监督完成论文;完善工程硕士培养的质量保证体系;加强工程硕士的教材建设。

石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生实践课程体系建设

根据石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生人才供给对工程技能和应用创新能力要求,在对专业学位研究生工程应用技能培养架构现状探析的基础上,成立首席教授负责制的核心课程建设组,通过深化教育教学改革,优化教育教学模式,构建完善基本教学条件与设施,从理论和实训两方面形成适合于全日制专业学位研究生工程实践能力培养的实践类核心课程体系,以夯实理论基础、拓展工程技能、提升应用创新能力。同时探索了全新的教学模式、考评体系与配套的制度体系,确保教学质量,以提高专业学位研究生培养水平,保障石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生的人才供给质量。

新工科视域下的石油与天然气工程类专业实践教学模式探究

作为我国工程教育的战略性改革方向,新工科教育是对面向行业需求、服务经济发展的工科专业办学模式进行系统改革的一种行动。在此视域下,作为行业背景较强的石油与天然气工程类专业,则需要主动布局,改造升级,突破传统的单一学科界限,走向学科间的交叉融合,实现从办学服务满足油气工业发展到办学服务满足与支撑引领油气工业发展并重。考虑到新工科教育与OBE理念的结合是学科演变与专业建设需求的共同作用和必然途径,基于石油工程、油气储运工程专业培养目标,课题组围绕专业的实践教学模式和运行评价机制,进行了能力导向的实践教学体系改革、以学生为中心的创新实践平台建设,以及持续改进的师资队伍建设和实践教学运行与管理,以期为石油与天然气工程类专业建设的整体升级思路设计与升级路径探寻提供支撑,也为推动相关传统工科专业的改革创新提供借鉴和参照。

石油与天然气工程领域“订单式”人才培养的实践与认识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制"、"探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式,推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享,形成协调合作的有效机制,提高服务社会发展的能力"。石油与天然气工程领域"订单式"人才培养能有效解决石油石化企业人才需求难题,为市场经济发展和高等教育探索了一条新途径。但是,作为一种新的人才培养模式,其在实际运用中出现了一些发展性问题,导致培养效果不明显。本文分析了石油与天然气工程领域"订单式"人才培养模式的运行现状和存在的问题,结合工作实际给出了一些改进对策。

全日制硕士专业学位研究生培养方案研究——以中国地质大学(北京)石油与天然气工程为例

以石油与天然气工程领域专业学位研究生培养为研究对象,结合中国地质大学(北京)特殊的地缘优势及办学特点,围绕培养优秀的全日制硕士专业学位研究生为目的,提出了明确培养目标、优化授课内容、整合优势资源、协同创新、专项经费资助、学位授予质量保证及就业宣传引导等措施,为我校全日制硕士专业学位研究生培养起到示范效应,同时也为同类院校专业学位研究生培养起到一定的借鉴作用。

石油与天然气工程专业学位综合改革试点探索与认识

西南石油大学作为全国专业学位研究生教育综合改革试点单位,在石油与天然气工程领域开展了应用型、复合型高层次工程技术和管理人才的培养。结合20多年的工程硕士培养经验,通过健全和强化组织机构、改革与创新管理体制,量身订制并逐步完善了培养方案,在充分挖掘各类资源的基础上,解决了制约培养质量的关键问题,并取得了阶段性成果。通过对石油与天然气工程专业学位综合改革试点的探索,为四川高校,乃至全国专业学位研究生人才培养积累经验、提供借鉴。

关于石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生培养的认识与实践

石油与天然气工程全日制硕士专业学位研究生培养模式是高等教育改革新产物,应加大宣传力度,以解决存在的认识误区。培养模式实行"1+1+1"比"1+2"更可取,课程设置应强调实践性,实习基地建设要发挥知名教授学者和知名校友的作用,应实行校内校外双导师制,并探索现场指导老师聘任和约束的长效机制。

石油与天然气工程实验教学中心建设实践——基于“全流程、高仿真、六共同”理念

深化实践教学改革,将优势资源深度整合,已成为高校提高人才培养质量需突破的瓶颈之一。重庆科技学院石油与天然气工程实验教学中心按照现代石油与天然气生产全工艺流程,构建形成了多层次多模块实验教学体系和全流程的高水平实践教学平台,建成了具有现场工程真实实践环境又高于现场实践教学功能的高水平综合性全尺寸校内实践教学基地和"六共同"校企深度合作育人模式,石油工程应用型人才培养特色鲜明。

浅谈全日制石油与天然气工程专业学位研究生的联合培养

通过分析联合培养全日制石油与天然气工程专业学位研究生的背景,深刻剖析了联合培养全日制石油与天然气工程专业学位研究生的意义,对全面建设全日制专业学位硕士研究生教育与培养机制起到了指导性作用,具有重要的应用前景与推广价值。

石油与天然气工程一流学科硕士研究生培养模式对比分析

石油与天然气硕士研究生是我国培养的石油工程高层次专业人才之一,建设石油与天然气国际一流学科必须重视硕士研究生的人才培养。本文从培养目标、选拔制度及培养模式几个方面分析了与国际一流学科的差异,指出了我国在石油与天然气工程一流学科硕士研究生培养模式上的不足,给出了改进建议。

石油与天然气工程领域研究生多元化创新实践培养模式构建

在以"服务需求、提高质量"为主线的研究生教育综合改革背景下,项目组探索了石油与天然气工程领域研究生创新实践能力的培养,结合创新实践平台建设、创新实验技能大赛整合及创新实践系列大赛的引领,从高等实验教学项目开发、工程设计课程建设及实验技能大赛设计出发,构建了适合于国家创新驱动发展战略形势下石油与天然气工程领域研究生教育的多元化创新实践培养模式,初步形成了协同化推动研究生教育内涵式发展的创新实践培养体系。教学实践表明,该培养模式对于营造研究生创新氛围、提升研究生的创新实践能力、提高研究生的培养质量具有显著作用。

论“双一流”背景下石油与天然气工程学科建设——以西南石油大学为例

"双一流"建设背景下,一流学科建设成为高校建设的核心任务。目前,石油与天然气工程学科既面临着社会对于能源转型和低碳环保的需求,又担任着传统能源技术支持的任务。如何提升综合实力,确保一流学科的建成,笔者以西南石油大学为例,从人才培养(生源引进、学生培养、教学优化、创新创业),师资队伍建设(队伍结构、教师培养、制度改革),学科建设(学科方向、技术优化、国家战略、合作交流)等方面,探究"双一流"为学科建设带来的机遇与挑战,研判其中可能存在的问题,提出建设性的发展方案。

石油与天然气工程领域专业学位硕士研究生培养质量保证体系的实践与研究

质量是专业学位研究生教育的生命线,专业学位研究生的培养质量保证体系分外部质量保证监控体系和培养单位内部质量保证体系。我校在结合多年该领域全日制学术型硕士、非全日制工程硕士的基础上,针对培养单位内部质量保证体系,从建立前提、关键环节、必要手段、有效途径等方面,研究分析了石油与天然气工程领域硕士研究生培养质量保证体系的构建框架,以期对提高专业学位硕士研究生培养质量起到参考作用。

石油与天然气工程专业工程硕士培养的实践与体会

本文简要介绍了笔者参与中国地质大学(北京)和大庆油田联合培养石油与天然气工程专业工程硕士研究生过程中的一些有益的做法和措施,并就今后的工作重点做了进一步的思考。

新时期石油与天然气工程研究生培养目标定位探讨

随着我国经济的高速发展,对能源的需求急剧上升,尤其是对石油与天然气的需求。我国石油对外依存度接近70%,这对我国石油安全已经造成严重影响。面对新时期石油行业的新挑战,必须加强石油高校对石油与天然气工程研究生的培养。文章对目前石油高校的高层次人才培养目标进行对比分析,发现培养目标存在很多问题,如缺少创新性培养,培养目标与社会脱节,培养目标与工业发展脱节等。为缓解这些问题给出了高校确定高层次人才培养目标的建议,供其他石油高校参考借鉴。

从基本科学指标数据分析高校石油与天然气工程学科发展

以科睿唯安基本科学指标(ESI)数据库中22个学科高被引论文数据为研究对象,对国内三所石油院校石油与天然气工程学科的国际学科影响力、学科排名、论文方向构成及学科前景发展等进行分析和评价。结论如下:一是各石油院校的石油与天然气工程高被引文章数占比超过50%,突显了石油与天然气工程学科在各石油院校的主干地位。二是较国外高校在学科排名、单篇引用和学术影响力方面仍存在差距,但差距逐渐缩小。三是国内院校石油与天然气工程学科的研究热点逐渐向CO_(2)的油田应用、页岩油气和天然气水合物的勘探开发及储层吸附研究倾斜。依据分析结果,可为国内石油与天然气工程学科发展及创新驱动提供指导。

石油与天然气工程学科本博一体化创新人才培养的实践

中国石油大学(北京)石油与天然气工程学科作为双一流建设学科,长期以来,为实现我国油气行业的跨越式发展提供了大量高水平人才和智力支持。学科开展本(硕)博一体化创新人才培养工作具有重要意义。本文介绍了石油与天然气工程学科开展(硕)博一体化创新人才培养的培养方案、课程模块设置、培养实践,以期实现本科研究生课程体系贯通、培养过程全程交叉、学科知识全科强化,培养一批掌握坚实理论知识和实践能力,具有广阔学科视野和求实创新精神的高层次人才。