近三年石油高职院校生源心理健康状况

为了解近年来石油高职院校生源变化趋势,以河北某石油高职院校2014—2016年入学的12 458名新生为研究对象,用"大学生人格健康问卷(UPI)"对近三年的新生心理健康状况进行了普查和对比,并对生源心理健康状况变化的原因进行探讨,提出了应对生源心理健康状况变化的方式。

浅谈石油高职院校师德修养提升

首先界定了石油高职院校师德规范总体要求;其次从调查问卷入手,指出了石油高职院校师德修养方面存在的问题,并分析了成因;最后提出了提升石油高职院校师德修养的策略。

石油高职院校采油工程专业课程的教学改革思考

采油工程专业是石油高职院校的龙头专业,为我国石油事业培养了高水平的操作技术技能型人才。笔者结合采油工程专业的课程特点,丰富教学内容,改善教学方法,并紧跟互联网信息时代的步伐,对采油工程专业的课程改革进行思考和探究。

在石油高职职业道德教育中弘扬石油精神

职业道德教育是高职思想政治理论课教学的重要内容。只有基于石油高职学生工作过程的职业道德教育,才能实现政治理论课的教育目的。石油高职职业道德教育主要通过课堂讲授、组织观看《铁人》等影片和开展课外社会实践活动方法对学生进行继承和弘扬石油精神教育。

高职石油与天然气类专业校内实训基地的建设研究

高职石油与天然气类专业校内实训基地建设一直以来都是其专业建设的重要工作。本文整理了高职石油与天然气类专业的校内实训基地建设内容,分析了高职石油实训基地建设中存在的问题,指出了未来石油高职专业校内实训基地的建设中,要仅仅围绕石油专业课程的改革更新实训设备,特别是加大虚拟实训室建设的投入,与此同时进一步加深校企合作,校企共建实训基地,拓展校内实训基地功能和服务范畴,为周边石油企业乃至社会发挥更好的作用。

项目化教学推进高职石油专业课程改革与探究

随着石油行业的快速发展,对高素质技术技能型人才的需求日益增加。高职石油专业作为培养石油行业一线技术人员的重要阵地,其课程教学质量直接关系到人才的培养质量。项目化教学作为一种以项目为导向、以学生为主体的教学方法,能够有效地解决上述问题。它通过将课程内容转化为实际的项目任务,让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识与技能。因此,本文重点研究项目化教学推进高职石油专业课程改革,旨在为高职石油专业课程改革提供有益的参考和借鉴。

突出石油高职职业特色 创新学生教育管理模式

分析新时期石油高职院校学生教育管理工作存在的问题,结合实际提出以人为本、更新工作理念、构建突出石油特色的学生教育管理服务体系的想法。

石油高职院校新生心理健康状况调查及对策研究

通过对石油高职院校2006到2012年的12592名新生心理健康现状调查结果进行比较研究,发现其心理健康状态整体良好,但在人际交往、想象与现实、情绪及由于贫困导致的心理冲突方面,不同程度地存在人际沟通、适应、自卑、迷茫、缺乏学习热情等心理问题。本文在分析这些问题的基础上,提出促进高职学生心理健康发展的心理教育策略。

高职石油工程类专业人才培养质量的分析与思考——以克拉玛依职业技术学院为例

通过对克拉玛依职业技术学院2011届石油工程类专业毕业生就业竞争力和培养质量进行调查,针对目前如何提高高职石油工程专业人才培养质量,提出四点举措:转变教育观念,树立为学生成长成才服务的意识;围绕石油工程类专业岗位需求,优化课程体系;加强职业前瞻教育,提高学生对未来职业的认知;重视学生职业素养和技能培养,增强学生可持续发展能力。

将石油精神融入石化高职院校思想政治教育的路径

石油精神是中华人民共和国成立以来在石油行业形成的以“爱国、敬业、求实、奉献”为特征的行业精神,是社会主义先进文化的一部分。这种精神在行业中产生,但又超越于行业而具有普遍适用性的特征。因此,挖掘和运用丰富的石油精神是推进思政课教学,特别是石油类高职院校思想政治理论课教学改革的必然举措。

浅谈高职校园文化与石油企业文化对接和融通

石油高职校园文化与石油企业文化对接，对于实现石油高职教育的人才培养目标，打造高职院校办学特色，具有重大而深远的现实意义。石油高职院校要实现校园文化与企业文化的全面、深度融合，要贯通过程，兼顾层面，全员参与。

石油智能化时代背景下高职人才培养的思考

工业智能化已经迅速入驻,为适应未来岗位需要,石油专业人才培养需要得到调整和改进。该文介绍了石油行业智能化发展情况,分析了高职石油专业人才培养过程中培养目标片面化、特色不鲜明、教学水平欠缺等困境。通过加强专业融合、鼓励学生个性发展、深化合作交流的方式,来改进完善人才培养模式,塑造适合未来岗位的创新性技术技能型人才。

高职石油工程类专业名称设置的思考及建议

2000年以后,石油工程类高职院校得到了蓬勃发展,不管是油田企业办学的高职院校还是地方高职院校,都竞相发展和开设石油工程类高职专业。研究发现,石油高职专业发展建设的同时,专业名称五花八门,太多、太杂,而其中招生就业好的专业十分集中,与其上游的本科专业和下游的中职专业之间不能自然承接。针对这种情形,石油工程类高职专业需要对其专业名称进行调整。

在石油高职政治课教学中加强学生安全文化教育的思考

安全文化是企业文化教育的重要内容,石油高职可持续发展必须与企业接轨,为石油企业培养输送一线合格技术工人,应承担对学生进行安全文化教育的重任。在高职思想政治理论课教学中要强化学生遵章守纪、安全责任意识,树立以人为本、人重于物的价值取向。

高职“石油地质基础”课程中信息化教学的应用

在“互联网＋”时代,信息技术已成为高职教育课堂重要的教育教学工具之一.文章以高职“石油地质基础”信息化教学为例,结合高职教育课程信息化教学架构的设计,对高职“石油地质基础”信息化教学课程进行了适当的分析,以便为高职课程教学质量的提升提供良好的借鉴.

5S管理在石油钻井实训设备中的探索

石油高职院校的教学特点是以培养专业技能为主,为此石油高职院校都在专业技能教学上投入了大量资金购置实训设备,建立了实习实训厂房。面对这样的优质资源,作为石油高职院校不仅要充分利用好,而且还要管理好,使其发挥最大的效益。而通过实践,将5S管理应用到石油高职院校实训教学中,通过把现代企业管理观念教育与学生实训有机结合,可以培养企业迫切需求的行为习惯好、严格遵守规章制度、富有团队意识的学生,为学生毕业后能迅速胜任石油钻井岗位打下良好基础。所以,将5S管理引入石油高职院校的管理体制,对学院管理、学生职业意识的培养都有着积极的意义。

钻井技术应用型人才培养模式研究

联系我国钻井技术应用型人才需求量大、要求高和目前石油工程高职高专类院校毕业生适应岗位"慢半拍"的实际情况,对钻井技术应用型人才培养模式包括教学主旨、教学体系、培训内容、校内外实习、校企合作等内容进行了思考,提出了推进钻井技术应用型人才教学方式改革的一些设想。

浅析石油石化类高职院校招生工作精细化管理

针对石油石化类高职院校招生工作管理中存在的各种问题,精细化管理作为先进的管理手段应该引入到石油石化类高职院校招生工作中来,以通过实施精细化管理来实现石油石化类高职院校招生工作的规范化、精细化、高效化。

石油石化高职院校培养国际化技能型人才探讨

在中国石油企业"走出去"参与国际竞争的大背景下,中国石油企业内部适应海外市场的技能型人才数量的缺乏和素质的参差不齐已明显成为阻碍中国石油企业国际化进程的瓶颈。本文从石油石化类高职院校在国际化人才培养市场中的定位开始,分析了石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才上的独特优势,并从国际化技能型人才的培养目标、师资建设、课程设置、教学模式四个方面进行了详细的探讨,以期对石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才实践中提出有益见解。

石油类高职英语课程改革的探索与实践

本文以大庆职业学院石油类高职英语课程改革为例,分析了石油类高职英语课程的定位与任务——课程要为培养油田所需的高素质、国际化人才服务,介绍了教学内容、教学模式、教学评价和教材编写等方面的改革创新,提高教学质量的方式和方法。