新工科背景下矿业人才培养的职业规划类课程思政教学改革与实践

伴随新兴产业的快速发展,矿业类学子专业认同感不高、毕业转行多,难以满足社会发展和行业需求。本文着手研究矿业人才培养的职业规划类课程教学改革,分析当前面临的问题,并提出从厚植矿业报国情怀、推进课程思政改革、改进课程体系建设、校企协同育人模式等方面加以改进,以期培养的矿业人才能适应社会发展的新形势。

我国工科院校矿业人才培养与教育研究——评《新工科创新人才培养》

矿业工程是工科院校的重点专业,涉及力学、化学和材料等交叉学科,学习内容多样,理解难度大,且对学生掌握的基础知识和实践操作能力要求较为严格。目前,我国矿业人才短缺现象十分突出,如何改进教学方法和教育手段,培养大量优秀矿业人才,从而帮助矿产行业形成核心竞争力,已经成为工科院校重点关注的问题和亟待完成的工作任务。

“紫金模式”下国家级实践教育基地矿业人才培养体系构建

福州大学紫金矿业学院上杭教育实践基地是由紫金矿业集团有限公司全资支持建设的地学人才培育基地,教学硬件设施包括:教学楼、实验楼、学生公寓、食堂、图书馆、博物馆等均为现代化建筑,实验设备也在不断完善,承载着第六学期本科生专业课程、实践课程以及企业实践与毕业设计的培养环节。通过严格的企业“工程型”教师的遴选、聘任与调整,构建了一支热爱地矿教学工作、基础理论扎实、实践经验丰富,熟悉教学管理要求的企业“工程型”教师团队,经过七届的基地教学运行,各环节运行通畅。此外,基地还开展了系列“产、学、研”相结合的科技合作。拟通过基地综合实践平台的系统建设,将其建设成为面向区域开放共享的地矿人才培养基地,通过近十年来的校企联合办学,“紫金模式”下地矿人才培养系列建设成果有望成为我国高等教育值得借鉴的典范。

新形势下矿业人才培养的探索与实践

"一带一路"发展战略的提出,为矿业带来了前所未有的机遇和挑战.单一、传统的矿业人才适应不了社会的高速发展.针对大学生实际就业过程中表现出来的上手周期长、实践能力弱、工作适应性差、工作主动性不强及系统知识体性不够等现状,本论文提出了以学生能力为导向的应用型多元化矿业人才培养模式.通过"全方位培养—多学科交叉—产学研合作"使学生的知识结构得以优化、专业技能得以稳步提高、就业途径得以开拓.

中国国际化矿业人才的基本素质与培养模式研究

详细阐述中国国际化矿业人才所需具备的基本素质,并提出中国培养国际化矿业人才的主要模式,以期对中国矿业企业培养国际化矿业人才、提高对外投资效率具有借鉴意义。通过与国内外矿业企业专家及管理人员交流,查阅矿业企业招聘信息,借鉴欧美发达国家跨国企业海外矿业投资的成功经验,认为国际化矿业人才应该具有全球视野和理念,熟练掌握至少一门外语,具备合理的知识结构、较强的学习和创新能力,具有一定的一线工作经验和行业工作经验。中国培养国际化矿业人才主要有3种模式,分别是中外高校联合办学的模式、校企联合办学的模式和企业内部培训的模式。中国矿业企业矿业投资走向成熟还需要相当长的时间,而这主要取决于中国矿业人才国际化的进程。

双一流新工科背景下矿业类专业英语教改初探--以“紫金模式”下国际化矿业人才培养为例

自2013年习总书记提出“一带一路”倡议以来,越来越多的国内矿企积极的走向世界。这一进程导致矿企对于国际化复合型矿业人才需求愈发迫切。这对国际化矿物加工人才培养的专业英语教学提出了更高的要求。在分析当前矿物加工工程专业英语教学中存在的一些问题的基础上,结合紫金模式的产学合作办学特色以及矿企对于国际化矿业类人才的要求,从专业英语的教学方法、教学内容、考核评价体系以及产教融合等方面对双一流新工科背景下矿业类人才专业英语的教学进行了实践与探讨,取得了较好的教学效果。

矿业人才培养体系分析

近年来我国矿业存在着人才不足、人才缺失严重的现象,对矿业发展非常不利。矿业人才3个层次中,基层员工培养和补强容易,中等和高等人才成长周期比较长,人才缺乏现象比较严重。为改变该现状,建立三横两纵培养体系,即基层、中层、高层3个横向层次,学校培养和企业培养两个纵向培养方案。三横两纵培养体系可为矿业发展补充人才,稳定人才队伍,促进矿山行业长远发展。

京津冀矿业人才信息与企业技术需求交流平台构想

论文提出建设网络化的人才与企业间交流平台的构想。平台收集京津冀三地矿业人才信息、矿业企业基本信息、企业技术需求信息,建立人才与企业技术信息数据库,同时,加入在线互动交流模块,以技术流动代替人员流动,方便人才与企业间的互动交流和信息反馈,推动该平台的建设。

我国矿业人才培养与战略研究

煤炭行业的从业人员是行业发展的基础,煤炭革命需要结合煤炭行业与人才现状,通过分析煤炭行业人才结构,对比美国煤炭行业从业人员结构,综合考虑国内外煤炭员工培训机制,分析煤炭行业科研人员及投入,提出了煤炭革命战略与方向的人才战略构建,为实现煤炭工业3.0、4.0、5.0提供坚强的人才支持与保障。

论高校矿业人才的人文素质培养

矿业是国民经济的基础产业,21世纪的矿业需要具有较高人文素质的高素质人才。本文分析了矿业人才培养面临的问题与挑战,指出了矿业人才人文素质培养的重要性,探讨了矿业人才人文素质培养的重点,提出了矿业人才人文素质培养的途径。

矿业工程非学历教育缓解人才供需矛盾

矿业企业地处边远山区，工作条件差，学生不愿意选择矿业工程领域的专业学习，再加上目前矿业发展迅速，对人才的需求量剧增，导致矿业工程技术各层次人才供不应求。为了解决矿业工程技术人才的供需矛盾，除了高校扩大人才学历培养的规模外，矿业企业自身根据需要，结合工业生产各个环节，采用非学历教育方式进行人才培养和培训是可行的，也是必要的。

论矿业企业人才开发战略

本文在深入剖析矿业行业人才思维方式、心理特征及市场供需和企业需求结构的基础上,提出可资矿业企业利用的人才开发的战略措施。

“一带一路”倡议下中蒙矿业人才培养国际化合作探索

蒙古国的矿产资源探明储量已上升至世界第七位,且与我国矿产资源的赋存条件具有很高相似性。双方加强合作可解决矿业发展人才紧缺问题。在我国"一带一路"倡议推动下,中蒙两国的部分矿业高校积极加强国际合作,在培养方案、协同创新机制及平台、实习实训基地、国际化师资队伍建设方面达成共识,为双方培养具有国际化视野并掌握智能绿色开采技能的人才做出了有益的探索。

好学力行求是创新培养优秀矿业地质人才——中国矿业大学资源与地球科学学院本科教学工作的经验与体会

本文介绍了中国矿业大学资源与地球科学学院以“好学力行、求是创新、艰苦奋斗、自强不息”的校园精神,培养优秀矿业地学人才的经验和体会。主要做法是:以教育教学研究为依托,以不断深化教学改革为主线,推动教育思想观念的转变;以师资队伍建设为核心,加强学科建设和科学研究,积极促进本科教育教学体系与研究型学院相适应;注重学生培养的全过程,培养学生的全面素质、创新精神和创新能力;提高学生的基本理论和基本技能,促进学风建设和学生就业工作。

“一带一路”倡议下技术人才国际化就业能力提升路径探析--以昆明理工大学矿业工程为例

“一带一路”倡议的提出对矿业类工程技术人才培养提出了新的要求,文章针对“一带一路”倡议对矿业类工程技术人才需求现状进行分析,探讨了在“一带一路”倡议下培养具有国际化视野的新世纪人才的意义,并依据国际化人才培养的特征与内涵,剖析了昆明理工大学(下简称“我校”)矿业类工程技术人才培养现状,正视在培养国际化人才过程中所面临的问题与不足,探讨了在培养适应“一带一路”倡议下矿业类工程技术人才应该具备的能力,探讨了加强国与国之间的协同配合、国际企业与学校的配合、国际一线工程技术人员与国内教师的协同配合在提升我校矿业类工程技术人才培养质量方面的作用,通过完善人才培养方案、优化师资队伍、加强国际合作、丰富教育教学形式、开展思政建设等方面的调整以提升矿业类工程技术人才的国际就业能力。

新形势下应用型矿业类人才培养模式研究

矿业,作为国家经济的一产业,不仅是一国经济的重要组成部分,更是一个国家现代工业发展的基石。在矿产开采和矿物提取的过程中,随着信息时代和机械时代的进一步迈进,所用到的器械和技术也在日复一日地取得新的进步,因此我国传统的矿业开发模式已经无法满足时代的需求。与此同时,传统的矿业人才也逐渐被实际矿业人才市场需要所淘汰,因此,培养新型应用型矿业类人才的需求迫在眉睫。本文即对现存的矿业类人才培养模式的问题进行分析并进行应用型矿业类人才培养模式的研究以解决这一问题。

我国采矿业人力资源现状与矿业教育发展对策研究

2000—2010年的10年间,我国采矿业的人力资源发展较快,从业者受教育程度得到提升,但整体文化层次依然偏低,采矿业对高学历、高素质人才的需求旺盛,但高等教育培养能力严重不足,不利于采矿技术水平的提升。同时,采矿业对相应专业人才吸纳能力较强,而我国中职教育涉矿类人才的培养也难以满足采矿业市场需求。因此,未来需注重专业人才预测的研究工作,进一步扩大普通高等教育中地矿类专业人才的培养;同时,加大调整中职教育的招生结构,扩大涉矿类专业人才的培养规模和比例。

安徽省现代矿业工程重点实验室简介

安徽省现代矿业工程重点实验室以安徽理工大学“采矿工程”、“安全工程”、“矿山建设工程”、“矿物加工工程”等学科为依托，形成了四个有特色和优势的研究方向，建成省内外知名的省级重点实验室。

孙越崎与焦作工学院

我国现代能源工业的奠基人之一、焦作工学院董事会董事长、名誉院长孙越崎先生于1995年12月9日清晨5时22分在北京因病逝世。噩耗传来,广大师生哀思萦怀,深切缅怀孙越崎先生在半个世纪内曾经两次出任不同历史时期的焦作工学院董事长、对我国煤炭教育事业做出的重大贡献。