基于翻转课堂的矿物加工实验教学实践与探索

针对矿物加工实验教学中存在的问题,提出了基于翻转课堂的教学模式。通过课前准备与实验预学、课中讨论与实验操作、课后总结与拓展三个步骤,开展了翻转课堂教学模式改革与实践。结果表明,翻转课堂教学模式有助于激发学生对矿物加工实验的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性、实验操作能力、团队协作能力、思维拓展能力和解决问题的能力。同时,翻转课堂还能提高教师的教学质量和教学水平,为矿物加工实验教学的改革提供了新的思路和方法。

应用型人才培养体系下《矿物加工实验》课程教学改革与实践

《矿物加工实验》课程作为矿物加工专业的必修课程,为满足高校应用型人才培养目标,需深化《矿物加工实验》课程教学改革进程,提升专业课程教学质量,满足学生的发展需求。为此,本文对应用型人才培养体系的相关内容进行阐述,同时分析基于这一体系下《矿物加工实验》课程教学现状以及改革路径,以期为矿物加工专业应用型人才培养提供参考借鉴。

基于补偿模糊神经网络的实验课程考核机制研究——以矿物加工学实验“重选实验”为例

为了培养矿物加工工程专业学生矿物加工科研实践能力、工程实践能力和创新能力等,提高学生分析并解决矿物加工工程领域复杂工程问题的能力,促进毕业要求的达成,文章采用MATLAB软件搭建基于补偿模糊神经网络的评价模型,以矿物加工学实验“重选实验”为例进行实践,得到较客观、合理的课程成绩,该评价方法有助于该课程教学质量进一步持续改进和教学效果的进一步优化。

移动教学管理平台在矿物加工工程实验室中的应用

在教育信息化大背景下,移动教学管理平台的搭建是对传统实验教学的补充,是培养学生自主学习、实践能力和创新能力的延续途径;结合中国矿业大学(北京)矿物加工工程专业实验室实际情况,通过“矿物加工工程实验室”微信公众号搭建和应用实践,有效激发了大学生进行实验探究的兴趣,提高了实验室教学质量和工作效率,取得了良好的效果。

实验室改革的思考与信息化系统的实现

针对矿物加工实验室人员少,信息查询困难的问题,尝试用VB语言编写实验室信息化处理的系统。在调研的基础上,设计并实现了信息化处理的过程。经实践验证该系统在处理预约和查询统计数据方面具有方便性。