医研产融合科技成果转化模式的探索研究

通过梳理医研产科技成果转化范式演进理论和医疗卫生转化路径,厘清了特征与内涵,结合三元融合模型理论,提出了医研产融合科技成果转化模式的三角模型假设。通过案例实证,分别从构建“三位一体”组织结构、打通融合通道、体制机制改革激发创新活力三种维度验证了三角理论模型的主体内涵和运营规律。从模式运行过程中的实践出发,对主体知识产权管理、主体间利益关联与分配机制、融合通道及服务体系、医疗卫生机构成果转化体制机制等关键要素进行分析,提出医研产融合科技成果转化体制机制优化的路径与建议,推动制度设计和政策创新,激发科技创新活力。

基于“产研融合”工程类研究生学术与生产能力提升路径探索

“十三五”以来,我国工程类硕士研究生数量剧增,发表高水平学术论文数量大幅提升,学术创新能力取得突破性进展,但工程生产实践能力较弱,到用人单位后短期内无法融入企业生产,严重阻碍了工程类硕士研究生的高质量培养。为此,系统总结了单一高校模式在培养工程类硕士研究生创新能力、生产实践、指导政策等方面的局限性,剖析了高校企业联合培养工程类硕士研究生面临的协调与合作、课程质量与一体化问题;围绕培养机制与融合模式、学术科研与生产创新、基地共建与运行机制,提出了“产研融合”提升路径的构建思路及实施路线;最后总结分析了课题组“产研融合”培养模式初步建设成效与经验,研究成果对提升工程类硕士研究生学术与生产能力培养质量具有指导与借鉴意义。

产-研-教融合的先进钢铁材料设计及轧制技术教学改革

基于产-研-教融合理念,开展先进钢铁材料设计及轧制技术教学改革与实践,激活学生科研兴趣,从教学内容丰富、国际与校企合作反哺、课程案例资源建设及解决问题能力培养等方面阐述教学改革措施。增强学生科学思维和责任精神,培养有本领、有能力的高素质人才。

“一村一品”菲油果 产研融合促“蝶变”——璧山区大兴镇高桥村特色产业发展侧记

在重庆市璧山区大兴镇的高桥村,郁郁葱葱的菲油果树连排成片,工人们正忙着剪枝、施肥、除草,以待明年丰收季的到来。2018年,在区农业园区管委会的引荐下,投资人李毅波来到大兴镇高桥村,在对当地的地理环境和土壤情况开展了全面的调研后,决定引入发展菲油果产业,随后成立重庆禾木千里农业科技有限公司(以下简称公司)。经过几年的发展,高桥村迎来了产业发展的巨变、知名度的提升和农民的增收,成为全区乡村振兴发展的领头雁。

高校新闻学专业“产教学研”融合创新教学模式研究

探索和研究高校新闻学专业“企业新闻与传播”课程群“产教学研”融合的教学创新模式。在通过研究文献,梳理新闻传播学视域下“产教学研”融合研究现状的基础上,提出高校新闻学专业“产教学研”融合创新教学模式的研究价值,分析“产教学研”融合创新教学模式的主要目标,探索“产教学研”融合创新教学模式的主要内容,总结“产教学研”融合创新。

基于“产教赛研”融合的芯片应用创新人才培养研究与实践

以培养学生的创新实践能力为目标,研究并实践了“产教赛研”融合的芯片应用创新人才培养模式。设置了教赛融合的创新实践课程和竞赛教学案例;建设了可提供软硬件学习环境的科创实验室;形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的新工科芯片应用创新人才竞赛培养机制;探索了多样化的产学合作模式;在教学过程中积极融入思政,为党育人、为国育才,培养又红又专的创新实践人才。该人才培养模式切实提升了学生的创新实践能力和综合应用能力,同时提升了教师的教学科研水平。

职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式探索与实践——以湖北经济学院为例

从会计硕士(MPAcc)专业项目启动至今,会计硕士人才培养始终是我国专业硕士人才培养的重要组成部分。为了进一步提高会计硕士人才培养质量,文章探究了会计硕士人才培养单位在建设会计硕士人才培养模式的普遍与普适之处,基于“目标层—运行层—保障层”框架构建了在职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。在此基础上,文章以湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践为研究对象,发现湖北经济学院在会计专业硕士人才培养过程中坚持以职业需求为导向,在教学上以案例教学为主、研究上以案例研发为主、学科竞赛上以案例大赛为主、以及校企合作上以产教融合为主,并且四个方面相互融合与促进,多维度培养学生的创新实践能力。因此,湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践正好契合职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。湖北经济学院基于该模式在提升学生综合能力、建设导师队伍、加强校企合作以及提高人才培养模式认可度等四个方面取得了一定成效。

产研融合、创新超越,橘子洲畔话“三航”产业发展——第六届航天航空航海产业发展论坛在长沙举行

2023年9月21-22日,第六届航天航空航海产业发展论坛(简称“三航论坛”)在长沙举行。本次论坛的主题为“产研融合、创新超越”。开幕式上,湖南省政府、中国航天科技集团有限公司、中国航天科工集团有限公司、中国航空工业集团有限公司、中国船舶集团有限公司、中国航空发动机集团有限公司、中国卫星网络集团有限公司、中国商用飞机有限责任公司、中国光华科技基金会等单位领导共同参与“三航论坛”共识发布仪式。包为民、孙聪、邱志明、肖龙旭、吴光辉、钟掘、朱广生等两院院士,湖南省有关厅局单位、市州与高等院校、科研院所、航天航空航海相关企事业单位有关人员参加了开幕式。

基于产研融合创新的高校横向科研开展对策研究

“产研融合”是高校科研与企业产业化之间发挥各自不同优势的协同与集成化,是技术创新、市场需求的对接与耦合。本文针对近几年学校横向科研的实际情况,通过宏观和微观两大视角,基于产研紧密融合创新以及服务区域经济发展的大背景,全面阐述推进高校横向科研的可行性措施与路径。

深化校企合作 助推产研融合--成都岚牌-辛普皮业有限公司举办“2023年牛皮沙发革‘产学研’融合研讨会”纪实

校企合作重在强化资源整合,合力解决企业生产中的一些核心技术问题。成都岚牌-辛普皮业有限公司与四川大学轻工科学与工程学院携手建立生态家具皮革开发联合实验室,旨在推动“产研融合”实质实效地运行。

《酿酒工艺学》课程产研教融合的四大关系

为了提高《酿酒工艺学》课程的教学质量,认真剖析专业课教学存在问题的原因,采取产教融合、研教融合的教学方法,从教师与学生之间的角色关系、成人与成才之间的培养关系、课内与课外之间的互补关系、过程评价与结果评价之间的结合关系等"四大关系"的处理中寻找解决问题的突破口,充分发挥教师研究、设计、实施与管理的综合作用,激活学生主动参与教学过程的原动力,较好地实现了知识、能力、素质的三维教学目标。

探究教产研融合,培养高素质应用型人才——以百色学院金属材料工程专业为例

培养高素质应用型人才是地方多科性综合院校生存与发展的命题,也是地方经济社会转型发展的关键因素。以百色学院金属材料工程专业为例,介绍该专业在创办过程中如何开展校企深度合作,教产研融合,利用企业和学校两种不同的教育环境和教育资源,为地方经济社会发展培养高素质应用型人才。

高校计算机领域专业学位研究生创新创业人才培养模式探究——以燕山大学为例

随着国家创新发展战略这一重要举措的提出,高校不断优化调整人才培育模式,围绕创新创业思维为导向,积极开展各项人才培育主题活动,旨在培养更多创新高质量人才,为国家创新发展战略提供助力。文章论述了高校创新创业人才培育的现实价值和目标,剖析了创新创业人才培育过程中存在的现实问题,并以燕山大学计算机领域专业学位研究生创新创业人才培养的特色做法为例,提出了构建高校计算机类创新创业人才培育的具体路径。

以高质量党建统领军工科研院所改革的路径研究

军工科研院所是我国战略体系、国家安全和高尖科技发展中坚力量。我国军工科研院所大多为中央企业领导下的科研机构,承担着国家安全体系建设、科技创新能力提升、产业经济高质量发展等多重使命。近年来,军工科研院所坚持“两个一以贯之”,充分发挥高质量党建在推动改革发展中的统领作用,统筹科研院所改革和国企改革,明确科技创新和产业发展的一体化推进研产融合改革目标,形成了一系列具有鲜明特色的科研机制改革经验和做法。本文旨在总结近年军工科研院所推进研产融合改革取得经验,研析推进党建统领研产深度融合发展的路径,为进一步推进我国军工科研院所改革工作提供可借鉴的启示。

基于“产研教赛”深度融合的国际经济与贸易人才培养改革与实践——以宁波大学商学院为例

在我国着力构建新发展格局的背景下,市场对国际经济与贸易人才的需求增加;以及近年来,我国创新创业教育工作的持续开展,对高校人才提出了更高的要求。本文在分析当前国际经济与贸易专业人才培养存在问题的基础上,探索构建“产研教赛”深度融合的人才培养体系,以期为高校培养具有创新精神、实践能力和国际视野的专业人才目标提供参考。

基于教-赛-产-研融合的物流专业学生创新创业能力培养体系研究

创新创业与专业教育相融合是应用型高校物流专业人才培养的方向。本文分析了新疆工程学院物流专业学生创新创业能力培养现状,提出要建设基于教-赛-产-研融合的物流专业学生创新创业能力培养体系,并从学校做好创新创业能力培养保障服务、改善学生创新创业能力培养环境以及培养物流专业学生积极主动提升创新创业能力方面提出实施建议,旨在为高校创新创业与专业教育融合提供借鉴。

研产教融合引导的"人工智能导论"教学案例设计

针对目前"人工智能导论"课程知识点关联不够、授课内容与实际产业脱节较大、学生学习积极性较低等问题,以实际工业需求为背景,以人工智能技术发展研究态势为主线,分析课程模块之间的逻辑关联和递进关系,提出科研、产业、教育融合引导的"人工智能导论"教学案例设计思想、设计策略与相关案例,并讨论这些案例对培养学生分析与解决实际工程问题能力的积极作用.

乌鲁木齐职业大学“三融合”创新创业教育模式探索

深化创新创业教育改革是高职院校落实国家创新驱动发展战略、实现职业教育高质量发展的核心内涵。乌鲁木齐职业大学积极响应国家号召,将深化创新创业教育改革作为实现职业教育高质量发展的核心任务,依托自身产学研优势,以培养创新思维和创业能力的高素质技术技能人才为目标,深入探索并实践“产教融合、产研融合、产创融合”的“三融合”创新创业教育模式,有助于学生将所学知识应用于实际生产,提升科研能力与创新能力,激发创业热情,增强创业能力。

产教赛研融合背景下探索高职烹饪专业人才培养新模式研究

文章率先说明了产教赛研融合的重要性,然后分析了产教赛研融合背景下高职烹饪专业人才培养新模式的探索,同时指出了产教赛研融合背景下探索高职烹饪专业人才培养新模式中应注意的问题,以便能够进一步提升高职烹饪专业人才培养质量。

“产教赛研融合”协同育人师资队伍管理研究

“产教赛研融合”协同育人的环境下,高职院校的创新与发展迫切需要大力加强师资队伍管理来提供强力保障,同时提升教师的实践经验和专业能力,激励教师执教的积极性和自主性。基于此,文章从能力结构分析、培训体系的完善、评价体系的优化、激励机制的建立等方面探讨了“产教赛研融合”协同育人师资队伍管理措施。