新课程背景下教研组研修形式之探究

学科教研组是构成学校教育教学工作和促进教师专业成长共同体的基本组织,教研组的建设反映了一个学校的文化和特色。明确学科教研组的内容、方法和策略,可以使其真正发挥学科教研的积极作用,凸显学科品性,打造学科特色。本文对新课程背景下发展性教研组研修形式进行具体探究。

探讨提高网络研修有效性的几点策略

网络研修作为以网络为基础开展研修的新方式,日益受到教育者们的关注。教师的网络研修意识、能力以及网络研修环境等现状亟待改善,把握网络研修特点,提高有效性是网络研修广泛开展的必然要求。

新建学校职初教师校本研修的实践探索

随着新课程改革的不断深入,校本研修作为一种理论指导下的实践性研究,在促进教师专业化发展、提升教师新课程实施能力等方面的引擎作用正日益凸显。然而,对一些新建学校来说,实际操作中仍存在一些制约校本研修有效实施的问题,突出表现为研修资源有限,研修内容空泛,研修形式单一,研修考核过程烦琐,教师参与积极性不高,校本研修缺乏实效性。本文针对新建学校职初教师特点,着重从研修内容、研修形式和研修评价等三方面进行分析,以期能形成职初教师集中的新建学校校本研修特色,为整体推进区域校本研修提供参考案例。

校本研修为何步履艰难——南京市沿江工业开发区校本研修状况的调查与分析

随着新课程改革的推进,我们对教师、学生和学校的发展日益关注,校本研修已经在理念传播与个体认识上进行了积极的准备,基层学校更是在制度要求与操作管理中展开了积极的探索。但是,几年来,校本研修中依旧存在着教师内驱力不强、职业倦怠严重,校本研修制度建设模式化、研修方式多样但实际效果并不理想等诸多问题。针对校本研修的有效实施,需要明确其核心价值观,更多关注教学实践,使阶段性目标具体化,研修学习专业化。