论教学案例的四个研修维度

教学案例研修是反思教学行为的有效方式,一方面,能够引发教师对教学活动的深层次思考,总结出具有普遍性、可借鉴应用的教学观点与方法。另一方面,可以发展教师的教学阅读与实践能力,形成教师协作成长的文化,实现教学理念与教学实践的统一、教学与研究的同步、教研与科研的融合。

从课程国际化视角看高校教师海外研修之成效——基于上海27所高校的实证调查

本文通过描述统计、数据验证和计量回归分析高校教师海外研修对课程国际化的效果及影响因素。实证结果表明,海外研修对高校教师开设全英文专业课程、转变涉外课程教学方式效果显著;海外研修模式、实施过程及收益满意度是影响课程国际化效果的重要因素。本文由此提出制定基于课程国际化目标的研修效益评估指标、选取合理的研修模式、依据过程反馈适时调整研修项目的建议。

“三构一磨一研”主题式化学课例研修的实践研究

化学学科活动需要精心策划和精准设计,问题驱动,聚焦主题,以课例为载体,经过样课初构、同课优构、磨课和研课等研修过程的研讨,实现教师研修的自主建构,促进教师专业发展,建殳校本研修的新常态。

A CRITIQUE OF FOCUS ON FORM THROUGH COLLABORATIVE DIALOGUE:EXPLORING TASK EFFECTS

This paper critically reviews 'Focus on form through collaborative dialogue: Exploring task effects' composed by Swain and Lapkin. Based on the overview of the study, this paper analyses its findings and validity, and presents some modifications to it and some suggestions for further study to ensure its validity and practicality.