多点共振 线性推进——基于“线状研修”有效性的实践陈述

在以往传统的教研活动中,我们往往追求“短平快”,重“量”而轻“质”,一学期下来,研修活动参加了一大堆,而真正的收获却很少。通过对许多一线教师的访谈发现:组织者一厢情愿、参与者冷眼旁观的“被研修”现象还是普遍存在,并没有得到根本性的改变。本文就“线状研修”的有效性谈一谈笔者的见解。