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九年一贯制学校教师的整合式发展
被引量:
1
1
作者
钱江
《江苏教育》
2017年第10期38-40,共3页
九年一贯制的办学模式决定了学校在教师发展上也要走'整合连贯'之路,景城学校将小学教师、初中教师的培养进行整体融合、全面贯通、统一培养。学校坚持理念先行,建立九年一贯招聘用人机制;一体规划,搭建九年一贯教师研修平台;...
九年一贯制的办学模式决定了学校在教师发展上也要走'整合连贯'之路,景城学校将小学教师、初中教师的培养进行整体融合、全面贯通、统一培养。学校坚持理念先行,建立九年一贯招聘用人机制;一体规划,搭建九年一贯教师研修平台;多元整合,构筑九年一贯教师评价体系。
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关键词
九年一贯制
教师发展
招聘用人
一体
研修规划一体
评价整合贯通
下载PDF
职称材料
题名
九年一贯制学校教师的整合式发展
被引量:
1
1
作者
钱江
机构
江苏省苏州工业园区景城学校
出处
《江苏教育》
2017年第10期38-40,共3页
文摘
九年一贯制的办学模式决定了学校在教师发展上也要走'整合连贯'之路,景城学校将小学教师、初中教师的培养进行整体融合、全面贯通、统一培养。学校坚持理念先行,建立九年一贯招聘用人机制;一体规划,搭建九年一贯教师研修平台;多元整合,构筑九年一贯教师评价体系。
关键词
九年一贯制
教师发展
招聘用人
一体
研修规划一体
评价整合贯通
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
九年一贯制学校教师的整合式发展
钱江
《江苏教育》
2017
1
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