课程目标:构成、研制与实现

课程目标是构成课程内涵的第一要素。课程目标的构成，具有虚与实并存的特点，从构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系的角度来看，完整的课程目标至少应包括宏观、中观和微观三个层次的目标。课程目标的研制和实现，应追求本真，防止失真；要处理好与“三因素”的关系；在课程目标内涵完整性的把握上，要强调平衡，防止失衡，应追求人文素养和科学素养的完美统一，兼顾质量与数量两方面的要求。课程目标的科学制定与完整实现，也是课程评价要面对的首要问题。

基于B/S模式的OA系统的研制与实现

该文介绍了B/S的基本结构及特点和优势,详细论述了基于B/S的OA系统的设计与开发过程。