论教师研培价值观的影响效应

近年来,我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进,新课程一步步地走进了学校与课堂。高中美术教育受到多元文化的影响。教育学院体卫艺部美术教研室承担着推进课改的任务,要针对课程改革的目标,潜心研究研培工作模式,调整教研工作方式。从传统意义上讲,教研员的职能是"指导者",更多强调的是"参与者"、"合作者"、"研究者"的角色,这就要求教研员克服多年来形成的居高临下的指导者心态,放下架子,与教师之间实现零距离,在合作共建基础上进行业务指导,在互动、交流过程中体现服务职能,与教师站在同一起跑线上,同教师进行平等民主的互动式互动交流。

研培人员研培价值观评价体系构建研究

新时期教育的不断发展和变革，赋予了教学研究和教师培训工作更多的职责和使命，教研与培训的融合成为适应时代要求、更好服务于教师发展的新路径，研培人员在研培工作中具有怎样的价值观以便更好的驱动研培实践，进而让教师满意成为“研培一体”模式下进一步思考的问题。本文试图通过对研培价值观内涵的解析，将抽象的研培价值观具体化为研培人员外显的倾向与表现，初步构建研培人员研培价值观评价体系。