初中地理研学任务的设计与实施研究

新课标下的初中地理教学工作应围绕培养学生的地理核心素养、学习能力及学生能力迁移的展开。而采取研学任务教学模式的本质就是让学生全程参与问题的发现、探究和解决过程,从自主探究中获得知识与能力的双丰收,并且学会能力迁移,提高学生的核心素养。对初中地理研学任务设计与实施做了研究和优化建议。

巧设研学任务,实现高效小组合作学习

目前的小学英语课堂教学存在“以课堂为中心,以教师为中心和以课本为中心”的情况,学习方式的转变迫在眉睫.加强小组合作学习,适应当代学生学习方式的转变.巧设研学任务是实现高效小组合作学习的有效途径.本文从身边的教学现象入手,从设计形式与意义相结合的研学任务;将真实的材料引入的研学任务和设计由简到繁,由易到难,层层深入且循环的研学任务三个方面进行设计,实现高效小组合作学习.

“任务链+研学支架”教学模式的建构——新工科视角下“遥感数字图像处理”课教学改革

目前,传统教学在内容的系统性、认知活动高阶性、价值引领实效性、促学效果等方面存在着较严重的问题,为此,“遥感数字图像处理”课程基于新工科教学理念,以遥感技术的综合应用情境重构课程体系,开启“任务链+研学支架”教学模式,加强培养学生遥感应用能力和创新能力,以遥感技术服务社会需求为育人路径。新模式的构建,实现了应用与研学互动、研学与研教并举、育人与育才同构的效果,对同类型新工科课程具有借鉴意义。

责任担当，快乐研学——例谈任务型微研学中高年级小学生社会责任感的培养

任务型微研学,是当前小学课程的热点话题。转换思维,就能挖掘其中的育人价值点,化被动为主动;小组合作,立体有序,便可循序渐进,轻松高效推进微研学开展;辅以班主任的一双慧眼,就能找到培养小学高年级学生社会责任感的关键——自信心。此类研学,有责任担当,亦有快乐。

基于项目式学习的山东莲青山研学旅行设计

研学旅行是培养学生地理实践力的有效途径。文章在明确项目式研学内涵及设计原则基础上,对项目式研学旅行各阶段的任务与活动进行设计。研学前期,应做好学生安全教育,引导学生进行知识储备,配齐研学设备;研学过程中,注意精心选择若干研学项目或主题,设计科学合理的研学任务及其活动,学生在研学导师的指引下,采取合作探究教学方式完成研学任务;研学后期,进行研学成果展示交流,教师根据学生完成情况,做出准确合理的评价。